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初中物理实验教学的有效思考 物理是一门比较抽象的学科，教师一定培养学生学习 的积极性和主动性，给学生营造独立思考、用心感受、积极 探究的物理实验氛围，充分构造多元化和丰富性的初中物理 实验教学课堂，全面培养学生的操作能力.下面以“凸透镜成 像”为例，分析如何提高实验教学的有效性. 一、注重凸透镜成像原理教学，提高学生的物理意识 教师要注重凸透镜成像原理教学，提高学生的物理意 识，经常和学生做好沟通交流，了解和掌握学生对于物理学 科的感悟和理解，对教学方法和实验课堂做一些探索和更新，并通过实质的实验训练，培养学生的实验热情，锻炼学 生学习时勤动脑、勤动手的良好物理学习习惯.教师要让学生 明白凸透镜成像原理，掌握成像规律，能自己动手做实验， 通过实验看本质现象，让学生看到光线，加深感悟和理解， 并明白物理与我们的生活实际之间存在密不可分的联系，自 觉地将各种有关于凸透镜物理实验模式和当代网络有效的实验素材融合在自己的头脑中进行想象，加入到物理实验学 习课堂中进行构思和理解，全面提高自身的物理学习意识. 基本的凸透镜成像实验需要用到以下的实验器材，其中，左边的成像物体一般用蜡烛代替，因为烛光的形状能明 显地呈现到右边的成像板上，方便学生进行观测和学习.教师 要让学生自己进行揣摩和练习，不断移动凸透镜和成像白板 之间的距离，调制好焦距，并严格做好每次的实验记录，分 析凸透镜成像规律，找到物