幼儿行为习惯养成的观察研究开题报告.docVIP

PAGE PAGE 3 幼儿行为习惯养成的观察研究 论文（设计题） 幼儿行为习惯养成的观察研究 课题的根据：1）说明本课题的理论、实际意义 2）综述国内外有关本课题的研究动态和自己的见解 一、本课题研究的理论和实际意义 （一）理论意义 2-3岁是幼儿身心发展和进行良好行为习惯培养的关键时期。幼儿的行为习惯主要包括：生活习惯、品德习惯、学习习惯、人际交往这四方面。习惯养成往往是由生活中的一点一滴积累而成,其对幼儿未来的成长与发展有着深远的影响。人类良好的行为习惯不是天生就有的，而是在后天的学习和生活的环境中慢慢形成的。在这一时期加强对幼儿行为习惯的培养，对他们的健康成长具有重要意义和积极影响。3岁前是幼儿各种价值观建立的时期，培养其良好的行为习惯，对其一生有重要的影响。教师是幼儿行为习惯养成的直接教育者，在幼儿行为习惯的养成中有着重要作用。所以，我将通过观察本班的幼儿的行为习惯，得出真实有效的数据，并对此进行研究分析，研究结果可以为广大幼教工作者提供有效的培养策略。 （二）实际意义 幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。因此我们应该从小培养幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯。具体孩子的问题具体分析，将教育和生活相结合，培养孩子良好行为习惯，从而促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。本课题通过对6名幼儿行为习惯、老师的引导教育进行观察分析，得出真实有效的数据。综合分析影响幼儿行为习惯养成的因素，为幼儿行为习惯的养成提出教育建议和策略。有效的帮助家长和教师解决，培养幼儿行为习惯中遇到的难题，为幼儿一生的发展奠定良好的基础。 二、国内外有关本课题的研究动态综述和自己的见解 张宗兰（2022）在文章《培养幼儿良好行为习惯的策略》中指出幼儿园中,引导幼儿形成良好的行为习惯是幼儿教育教学工作的重点。平时,教师要关注幼儿的生活习惯、卫生习惯、学习习惯、品德习惯,通过给予适当期望,开展科学游戏,实施合理评价,促进幼儿良好行为习惯的养成。王悦（2023）在文章《论幼儿良好行为习惯的养成》中指出家园合作，共同共育，才能使幼儿养成良好的行为习惯，并终身受益。王晓娟（2021）在文章《幼儿行为习惯养成的小组社会工作介入研究》中指出由于家庭环境和生活经历的不同，表现出不同的行为习惯方式。并且由于幼儿年龄小、是非观念不强、自控力差、注意力易转移等特点。江晖（2022）在文章《家园共育视域下幼儿习惯养成教育现状的研究》中指出父母是孩子的第一任老师，教师是幼儿行为习惯养成的直接教育者，但幼儿在幼儿园养成的良好习惯常常回到家中被弱化或废止，导致行为习惯养成教育缺少有效的延续性。所以教师要帮助家长更新教育观念，重视习惯教育中的重复效应，提高教师家园共育的能力。孟学蕴（2022）在文章《幼儿行为习惯养成教育探讨》中指出只有对家长和教师的教育理念、幼儿的发展现状、幼儿对习惯养成方法的喜好等方面做详细的调查研究,才能有针对性地制定出切实可行的养成教育目标、管理细则和评价标准。 综上所述通过国内关于幼儿行为习惯养成的研究动态，我发现已有大量的学者关注此问题，但关于2-3岁婴幼儿行为习惯养成的研究动态较少。婴幼儿行为习惯的养成中，园区环境的创设，教师的教育方式和指导策略等问题需要进一步深入研究。我将通过对幼儿园的幼儿进行观察分析，主要从婴幼儿行为习惯的发展现状，存在的问题与分析，婴幼园、教师和家园共育的指导策略，三个方面进行观察研究，从而为婴幼儿行为习惯养成提出相对的教育性建议。 课题的主要内容： 一、问题的提出 （一）2-3岁婴幼儿行为习惯的概念 （二）研究的目的及意义 1、研究的目的 2、研究的意义 二、研究对象、研究方法和主要内容 （一）研究对象 幼儿园2-3岁幼儿:女孩2名，男孩4名；教师2名 （二）研究方法 1、观察法 2、谈话法 3、文献法 （三）主要内容:该课题研究的是2-3岁婴幼儿行为习惯的养成，主要观察婴幼儿行为习惯养成的现状、存在的问题与原因分析、教师的解决策略等展开研究。 三、研究内容与分析 （一）2-3岁婴幼儿行为习惯养成的现状 1、园区环境创设情况 2、教师的教育教学方法 3、家庭教育情况 4、社会发展对幼儿行为习惯的影响 （二）影响2-3岁婴幼儿行为习惯养成的问题分析 四、结论 五、建议 研究方法： 观察法、访谈法、文献法。 完成期限和采取的主要措施： 预计完成期限 2023年6月-2023年7月：选定论文题目 2023年7月-2023年8月：收集、查阅相关的资料 2023年8月-2023年9月：完成开题报告 2023年9月-2023年10月：撰写论文 2023年10月-2023年11月：修改论文 2023年11月-2023年12月：撰写、修改论文、定稿 主要措施: