初中物理实验教学策略的研究.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 初中物理实验教学策略的研究 物理是一门以实验为基础的学科,而新课程标准明确指出要提高教学的有效性,促进学生全面发展。为此,教师要发 挥自身的引导作用,争取将有限的教学时间充分利用起来, 将教学效率最大化,激发学生实验的热情和动力,为实验教学注入新的生机与活力,实现现代教学改革的目标。 合理设计分组实验,培养严谨学习态度 新课标提倡分组教学,并要求教师根据实验内容和学生的实际情况,对学生进行合理分组。通过分组实验,可以让学生在合作探究的过程中牢牢掌握物理知识,感受物理知识的形成过程,加深学生对知识的印象,提高学生的合作学习能力。在分组实验过程中,一定要充分了解该次实验的具体内容,引 导学生牢记实验要求、实验原理、实验目的、实验方法等, 并指导学生独立解决相关问题,如果学生实在无法单独解决的问题,可以通过合作探究的方式加以完成。通过这样的学习过程,一方面可以及时纠正学生的不良习惯,另一方面有 助于培养学生科学严谨的实验态度。例如,在教学“测量小灯泡的电功率”时,教师可以设计如下方法:先带领学生回 顾测出小灯泡电阻值的方法,借助安培表得到小灯泡的电流 , 利用电压表测出小灯泡的电压值,最后通过欧姆定律计算出小灯泡的电阻值。然后借助公式 P=UI 计算得出灯泡的实际功率。在实验过程中,教师要提醒学生注意及时调节滑动变 阻器,切勿让实际电压超过额定电压,从而导致