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普通高校大学生军事训练中国防教育的研究 训练习惯的目的不仅是培养学生的独立生活、体验军事生活和锻炼学生的意志，而且是提高学生的国防观念，树立热爱祖国、保卫祖国、不断斗争的国防意识，形成爱国主义和国防服务的离心力和凝聚力。《孙子兵法》讲到:兵者, 国之大事, 死生之地, 存亡之道, 不可不察也。古往今来, 建立强大的国防是国家保持独立和发展崛起的根本保障。大学生军训是维系国防后备力量的重要措施。 1 大学生部队训练积极性不高 某高校对2006级、2007级的共201名大学生 (男生105名、女生96名) 的军训教育现状进行了专项调查, 主要是以问卷调查为主, 辅以个别访谈、座谈等形式。调查问卷涉及21项内容, 主要包括大学生是否愿意参加军训、军训的意义、目的、军训内容设置、教官素质、后勤保障等, 问卷回收100%, 有效率98.41%。 调查显示, “大学生不应进行训练”栏占10.5%, “大学生军训可有可无”栏占30%。实践表明, 这部分大学生在训练过程中训练积极性不高, 没有热情, 并找各种理由请假, 逃避军训, 抵触情绪严重, 顶撞教官, 严重者甚至做出过激行为。《上海青年报》曾报道过一名学生为逃避军训喝下一瓶杀虫剂的极端个案。因此, 如何提高高校学生军训的积极性, 更好的开展军训, 使军训达到《普通高等学校军事课教学大纲》 (以下简称《大纲》) 的要求已是势在必行。 分析认为, 部分大学生对军训的抵触消极情绪, 是由诸种因素相互交叉、相互作用共同导致的, 这些因素归纳起来大致有以下几方面。 1.1 思想认识不统一,训练方案缺乏针对性 在国内, 有的高校对军训管理机构设置不够规范, 武装部与保卫部 (处) 、学生处合署办公, 单列机构者少, 有的甚至把武装部挂靠在体育教研室, 武装部的职能作用发挥起来较难, 特别是对外协调工作, 保证军训的实效性得不到根本的保证。高校、军训部队、大学生三者的思想认识不统一, 特别是管理层的决策往往与上级的要求不相适应, 一定程度上桎梏了军训教育的总体成效。 从校方来看, 对军训不太重视, 在训练的时间和经费上不能给予充分的保障。部分学校仅仅把军训当作是增强学生行为规范的一种措施, 当作大学生的入学教育, 把其误化为一种简单的拓展训练, 弱化了增强国防概念、国防意识。军训期间的管理几乎完全依赖承训部队, 与高校管理、教育发生脱节, 不利于及时发现解决问题。 从训练部队来看, 个别训练部队把军训看作是盈利创收的手段, 或是为完成上级赋予的任务, 难有具体规范的训练方案, 少有针对性的军训管理措施。 从受训的高校学生来看, 部分学生自身对大学生军训的意义认识不到位, 不能正确理解军训对自身成长与国防建设的重要性, 认为是吃苦受罪, 不能自觉地全身心投入训练。 1.2 部队训练内容和训练频率低,训练组 当前, 大学生普遍军训训练内容过于单一。调查显示:大学生认为队列训练时间比重过长的占87.5%, 内容基本雷同约82.5%。从目前军训课目设置来看, 《大纲》规定了解放军条令条例教育与训练, 轻武器射击屯战术、军事地形学综合训练等军事技能训练的主要内容被取消或一带而过, 大学生军训主要内容仍然是队列训练占大比重, 可占军训时间的80%以上, 军训内容既简单又重复, 直接导致学生认为军训就是队列训练, 而队列训练就是为了阅兵式, 并觉得军训没有实际意义, 从而厌倦军训, 丧失积极性, 严重影响训练质量。 导致军训内容单一又重复的原因有以下几点:一是缺乏权威的统一协调组织机构, 导致训练内容设置不规范, 致使军训组织工作实际上处于一种无序状态。二是军训规定时间未充分落实, 各高校出于对学习任务或教学成本等因素的考虑, 很少严格按《纲要》要求落实关于高校学生军训时间不少于两至三周。三是训练内容“打折”, 由于对安全问题的考虑, 以及个别承训部队自身硬件设施及人员素质等因素, 有的高校或训练部队取消了不少必训内容, 导致训练变得单一枯燥, 缺乏新鲜感和吸引力。 1.3 部队训练的场地问题 随着高校招生数量逐年增加, 军训时间和地点又相对集中, 军训后勤保障难度大的现象日益凸显。一般而言, 大多军训部队的基础设施与其编制配套, 设计时通常并未考虑军训的需求, 军训学生人数往往超过其承载能力, 造成吃、住及训练场地无法得到有力保障。军训睡地铺、通铺是常见现象, 甚至会议室及车库、炮库都人满为患;吃饭是流水作业, 饭菜质量及卫生无法保证;饮用水、洗澡及就诊等需求无法正常满足, 必备的日常用品紧缺等等, 这些现象直接困扰了训练的正常进行。据调查, 学生普遍对军训期间伙食不满, 认为伙食较差的占44%, 认为很差的占到26%。 1.4 认识不深,了解不深 调查显示, 大学生独生子女占87.6%。他们在家被父母宠着,