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鸽巢问题(1)人教版六年级数学下册第五单元
输入标题学习目标体会逻辑推理思想和模型思想,感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。理解简单的鸽巢问题及鸽巢问题的一般形式,能用“鸽巢原理”解决最基本的实际问题。准备好了吗?一起去探索吧!(1)经历“鸽巢问题”的探究过程,发展抽象能力、推理能力和应用能力。鸽巢问题
“至少” 是什么意思?输入标题探究新知创设情境巩固新知课堂小结变魔术一副牌,取出大、小王。这5张牌至少有2张牌是同一花色的。请一位同学随意抽5张。游戏导入,激发兴趣“至少” 表示一定有2张是同色的。可能有2张是同色的,也可能有3张是同色的,也可能有4张是同色的,也可能5张都是同色的。
“至少” 是什么意思?输入标题探究新知创设情境巩固新知课堂小结变魔术一副牌,取出大、小王。这14张牌至少有一对。请一位同学随意抽14张。游戏导入,激发兴趣“至少” 表示一定有一对,也可能多于一对。
巩固新知课堂小结创设情境探究新知学习探究,理解题意把4支铅笔放进3个笔筒中,不管怎么放,总有一个笔筒里至少有2支铅笔。“总有”是什么意思?“总有”是一定有的意思。请在小组内摆一摆,画一画,看哪一组最先得出结论?
可以把4支铅笔都放在一个的笔筒里。巩固新知课堂小结创设情境探究新知学习探究,掌握方法
也可以在一个笔筒里放3支,一个笔筒里放1支,一个笔筒里不放。巩固新知课堂小结创设情境探究新知学习探究,掌握方法
可以在两个笔筒里分别放2支,一个笔筒里不放。巩固新知课堂小结创设情境探究新知学习探究,掌握方法
还可以在一个笔筒里放2支,另两个笔筒里分别放1支。巩固新知课堂小结创设情境探究新知学习探究,掌握方法
巩固新知课堂小结创设情境探究新知我们把各种情况都摆出来。(4,0,0)(3,1,0)(2,2,0)(2,1,1) 枚举法通过刚才的摆放,你发现了什么? 不管怎么放,总有一个笔筒里至少有2支铅笔。0000学习探究,掌握方法
巩固新知课堂小结创设情境探究新知还有其他方法得出这个结论吗?假设每个笔筒都先放1支,最多放3支,剩下的1支不管放进哪个笔筒里,总有一个笔筒里至少有2支铅笔。 假设法学习探究,掌握方法
巩固新知课堂小结创设情境探究新知如果把6支铅笔放进5个笔筒里,会出现什么情况?可以假设每个笔筒都先放1支,放了5支,剩下的1支不管放进哪个笔筒里,总有一个笔筒里至少有2支铅笔。我根据假设这样列式:6 ÷ 5 = 1(支)…… 1(支) 1 + 1 = 2(支) 假设法学习探究,掌握方法
巩固新知课堂小结创设情境探究新知如果把6支铅笔放进4个笔筒里,会出现什么情况?假设每个笔筒都先放1支,放了4支,剩下2支可以放1个笔筒,也可以分开放两个笔筒。问题是“总有一个笔筒里至少有几支铅笔”,有“至少”两个字,所以剩下的2支笔要分开放,也就是总有一个笔筒里至少有2支铅笔。根据假设可以这样列式:6 ÷ 4 = 1(支)…… 2(支)1 + 1 = 2(支) 想一想:为什么余2支也只加1支? 假设法学习探究,掌握方法
巩固新知课堂小结创设情境探究新知那如果有100支铅笔,放进96个笔筒里,总有一个笔筒里至少有几支铅笔?假设每个笔筒都先放1支,放了96支,剩下的4支因为要求“至少”,所以要分开放,有4个笔筒各再放1支,那么总有一个笔筒里至少有2支铅笔。根据假设可以这样列式:100 ÷ 96 = 1(支)…… 4(支)1 + 1 = 2(支) 假设法学习探究,掌握方法
巩固新知课堂小结创设情境探究新知小结把 m 支笔任意放进 n 个笔筒中(m > n ,m 和 n 是非0自然数),若m ÷ n = 1…… a,那么一定有一个笔筒中至少放进了 2 支笔。根据假设这样列式:6 ÷ 5 = 1(支)…… 1(支) 1 + 1 = 2(支)根据假设可以这样列式:6 ÷ 4 = 1(支)…… 2(支)1 + 1 = 2(支)根据假设可以这样列式:100 ÷ 96 = 1(支)…… 4(支)1 + 1 = 2(支)你发现了什么?
输入标题课堂小结创设情境巩固新知探究新知练习1. 5 只鸽子飞进了 3 个鸽笼,总有一个鸽笼至少飞进了 2 只鸽子。为什么?
输入标题课堂小结创设情境巩固新知探究新知1. 5 只鸽子飞进了 3 个鸽笼,总有一个鸽笼至少飞进了 2 只鸽子。为什么?练习
输入标题课堂小结创设情境巩固新知探究新知1. 5 只鸽子飞进了 3 个鸽笼,总有一个鸽笼至少飞进了 2 只鸽子。为什么?练习答:假设每个笼子都先飞进1只鸽子,最多飞进3只,剩下的2只可以一起飞进1个笼子,也可以分开飞进2个笼子。那么总有一个鸽笼至少飞进了 2 只鸽子。
输入标题课堂小结创设情境巩固新知探究新知把 m 只鸽子任意
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