房子的教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 房子的教学设计 房子的教学设计 第一篇 活动目标：  １.学习运用纸球印出简洁的图案；  2.激发幼儿对美术活动的兴趣，情愿尝试，从而体验印画活动带来的乐趣。  活动预备：经验预备：尝试运用红、黄、蓝三色圆片摆放简洁图案。  教学预备：范例数张，红、黄、蓝三色水粉颜料，废旧纸箱做的立体房子一座。  操作预备：小水桶、抹布和垃圾桶若干个，音乐磁带，录音机。  活动过程：  一、出示报纸，引起幼儿活动兴趣  教师同幼儿商量废旧报纸的用处。  教师出示报纸：小朋友这是什么？它有什么用？  二、引导幼儿运用报纸进行印画，激发创作欲望  １.教师示范纸球印画  教师：小朋友们想一想报纸的用处，今日它可以用来画画，教师示范用纸球蘸颜料印画，并请个别幼儿来尝试纸球印画。  ２.幼儿感受印画的多样性  教师：纸球还可以印出美丽的图案，请小朋友想一想，这些美丽的图案是怎么印出来的。请个别幼儿来尝试印画。  三、幼儿集体操作，教师对幼儿进行指导。  １.教师出示纸房子：我要在房子的屋顶上印上红色的花。你们想怎么印呢？请幼儿说说自己的想法。  2.幼儿选择房子进行操作，教师巡回指导。  四、引导幼儿互相观赏，结束活动  １、带着操作完的幼儿互相观赏各自的房子。  ２、教师小结：  教师：小朋友们可真能干，让我们来看看哪所房子最美丽？教师对儿童作品进行点评。 房子的教学设计 第二篇 一、教学目标  1.学生能认识本课的17个生字，会写本课的12个生字。  2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。  3.通过默读课文，把握文章的中心思想，找出课文的中心句。  4.通过学习课文，使学生明白这样一个深刻的道理：“一个人的爱心虽小，却能暖和众生。〞  二、教学时间 2课时  三、教学过程  第一课时  (一)激情导入  同学们，当你在生活中或者学习上遇到困难的时候，期望得到别人的帮助吗？当别人帮助了你，你的心情怎样呢？你想做一个乐于助人的孩子吗？  今日，我们一起学习一个童话故事―――《“三颗纽扣〞的房子》。板书课题，齐读课题。信任你肯定会为故事的主人公所做的一切感动。  认识生字“纽〞，学生说认字方法。  〔导课是一节课胜利与否的关键所在。用与学生生活接近的话题导入新课，能够引起学生学习的兴趣。〕  (二)初读课文，整体感知  1.自读课文，读准生字的读音，划出带有生字的词语，把课文读通顺。  〔1〕检查生字把握状况，可采纳开火车读、齐读等多种形式读。  〔2〕检查学生给课文分段状况。  2.默读课文，思索：课文按事情进展的先后顺序可以分为几个部分来理解。小组商量解决。  小组汇报商量的结果。  教师小结：课文可以分为四个部分来理解。  第一部分：写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠的大草地上过夜。  第二部分：写整晚上有人求助到小房子避雨，穷木匠来者不拒。  第三部分：写天亮后，国王受到启发，并帮助了这群贫困的人。  第四部分：写穷木匠又做了一间跟从前一模一样的小房子。  3.找出能够概括文章内容的句子，用线划出来。  〔让学生初读课文，使学生对课文有一个整体的认识，可以对课文有一个也许的了解，理清课文思路。〕  (三)学生练习写生字  1.重点指导“搁、膝、袍、娶〞的写法。  2.小组合作学习“纽、租、锯、锤、拒、仆、挪〞。  3.展示优秀作业。  (四)布置作业  练习书写生字。  第二课时  (一)复习  1.找四名同学读课文，每人读一部分。  2.指读生字、词语。  (二)品读课文，以读代品，培育学生的品读能力  1.最感动你的句子或者段落是什么？把你找的句子或者段落在小组中沟通一下。  2.全班沟通。  〔1〕沟通第二部分内容。学生读第二部分课文，说一说哪些地方让你感动？通过读、说，抓住重点句子：穷木匠每放进一个人时就会说的那句话――“待得下一个人，就待得下两个人。〞“待得下两个人，就待得下三个人。〞――体会穷木匠那颗和善的心灵。  〔2〕沟通第三部分内容。学生读第三部分课文，说一说哪些地方最让你感动？  出示句子：“看来问题不在于房子，