幼儿园课件：依托绘本资源开展表演区的观察与分析.ppt

依托绘本资源开展表演区的观察与分析 临平区艺嘉幼儿园 2022年6月 * * 一、研修背景——表演区游戏的现状及困惑 二、研修目标——基于儿童立场的表演游戏有效指导策略 二、研修实践——探索“三图一表”的研修路径 四、研修成效——提升教师观察分析能力 —— 研修背景 目前，我园教师借助绘本阅读开展绘本游戏设计已经有了初步的框架，通过预设游戏活动网络图，将绘本内容相互渗透各领域之间，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，但是如何优化表演区的环境创设、游戏设计、观察分析，探究有效性方面仍存在困惑。因此根据幼儿语言发展和学习特点，创设良好的语言环境等教育理念。我园以开设“依托绘本资源开展表演区的有效创设”为主题，针对阅读区游戏地深度开发与探索创新的经验，让教师对传统语言游戏萌发新的认识，转变观念，探究有效游戏方式，同时开拓教师视野，提升专业，诠释了“玩中学，学中玩”的真正含义。 表演区游戏的现状及困惑 （一）表演区投放的活动道具及材料单一 （二）表演游戏的主导过多，儿童参与度低 （三）在表演游戏中如何运用适宜指导方法 * 研修背景 * 表演区的含义和结构 幼儿按照绘本、童话和故事中的情节，自主扮演熟悉的或感兴趣的角色，再现作品内容的一种游戏