幼儿园课件：大班组游戏课程预案.pptx

;;游戏课程的理念;;发展重点;;;是较开放性的，幼儿自主生发的游戏活动。;场地;大班户外游戏场地安排表;室内自主性游戏“1+X”场地与材料投放策略表;大班室内游戏场地安排表;教师基于观察幼儿的游戏活动，和幼儿共同讨论、策划，提供可操作的支持活动。;是由支持活动引发的儿童更高水平的游戏，对原有游戏有了更为深入的推进与发展。;;;;价值分析;目标;课程活动链;课程环境资源利用;户外挑战游戏新增材料：;室内自主性游戏新增材料：;; 上学期有大部分的小朋友休学，这学期开学全班孩子都回来了，孩子一多普遍兴奋度会比较高。所以在前期游戏中，孩子们主要是在熟悉同伴，熟悉材料的过程中。孩子的游戏想要达到推进还需要一些时间。 比方说：我们班刘子奕小朋友之前并不喜欢大操场的滚筒，但这个学期一来对滚筒突然感兴趣了起来。他只要一到大操场玩，就一定会去玩滚筒，他不像其他的孩子一样会去绳索那里玩一会，其他地方玩一会，他只玩滚筒，并且在玩的时候尝试着想要爬到滚筒上面，他一次又一次的尝试，在寻找一个合适的地方，合适的时间爬上滚筒。 但在这几周的游戏过程中，他并没有找到合适的方式爬上滚筒，有时爬上了一下，停留的时间也很短。还有一次，他由于没有保持好平衡所以不小心摔到地上，磕破了嘴唇。可他也没有因此放弃，而是一次又一次的去挑战滚筒。 于是在游戏后的讨论中，我把我看见的这件事告诉了孩子们，