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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学高二文科上教学计划 数学高二文科上教学计划 第一篇 数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们主动进取的意志、缜密周详的规律推理及对完善境界的追求。预备了高二第一学期数学文科教学计划，具体请看以下内容。  一、指导思想：  1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创造的历程。  2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解。  3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的能力，数学表达和沟通的能力，进展独立获取数学学问的能力。  4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。  5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。  二、教学目标：  (一)情意目标：  (1)通过分析问题的方法的教学，培育学生的学习兴趣。  (2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。  (3)在探究中体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作的学习中学会沟通、互相评价，提高学生的合作意识。  (二)能力要求：  (1)通过定义、命题的`总体结构教学，揭示其本质特点和互相关系，培育对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。  (2)通过揭示所学内容中的有关概念、公式和图形的对应关系，培育记忆能力。  (3)通过教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。  (4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算能力，促使学问间的滲透和迁移。  (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。  三、教学内容  本学期教学内容有立体几何、解析几何、规律学问和圆锥曲线、二元一次不等式(组)与简洁的线性规划。  立体几何是讨论的是物体的样子、大小与位置关系。通过直观感知、操作确认、思辨论证、等方法认识和探究几何图形及其性质。通过学习，培育和进展学生的空间想象能力、推理论证能力、运用图形语言进行沟通的能力以及几何直观能力。  直线和圆是用代数方法讨论图形的几何性质，表达了数形结合的重要数学思想。在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法讨论它们的几何性质及其互相位置关系，并了解空间直角坐标系，体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何问题的能力。  二元一次不等式(组)与简洁的线性规划问题是不等式的重要应用,也是数学实际应用的重要形式之一。本节要求学生能识别不等式(组)表示的区域，并能依据区域正确地用不等式(组)来表示，能解决简洁的实际问题。  常用规律包括命题及其关系、充要条件、简洁的规律联结词和全称量词与存在量词  通过学习使学生理解命题的概念，了解若，则形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题，会分析四种命题的互相关系;理解必要条件、充分条件与充要条件的含义;了解规律联结词或、且、非的含义;理解全称量词和存在量词的意义、能正确地对含一个量词的命题进行否认。  圆锥曲线讨论的对象是椭圆、双曲线、抛物线，使用的方法也是代数方法。这一部分的题目的综合性比较强，它要求学生既能分析图形，又能敏捷地进行各种代数式的变形，这对学生能力的要求较高。坐标方法是要求学生把握的。但是，对学生的要求不能过高，只能以绝大多数学生所能到达的程度为标准。 数学高二文科上教学计划 第二篇 一、 指导思想：  坚持以“学生进展为本，基于学生进展，关注学生进展，为了学生的进展〞为教育课程改革的核心理念。不断讨论课程标准。在教学中，要突出培育学生的创新和实践能力，收集处理信息的能力、获取新学问的能力、分析解决问题的能力，以及沟通协作的能力，进展学生对自然和社会的责任感。从而实现全体学生的进展，以及学生个体的`全面进展。为此，教师要发挥自己课程建设中的能动作用，要变“教教材〞为“用教材教〞，要变“经师〞为“人师〞，通过创造性地实施新课程，在学问、技能的传授过程中实现学生情感看法价值观的目标，实现育人的成效。  二、合理支配本学期教学进度，扎扎实实完成教学任务：  本学期授课时间约为17周，约102课时，本学期的教学任务第一学段:数学必修5约42课时;第二学段：必修3约46课时，保证完成教学任务。  三、仔