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学生的幸福,不做最值 我不是一个漂浮的积累。我的根在这座山上。我出生在斯罗亚斯，长大了，当然我想报答斯罗亚斯。我也很穷。我的财富是我的学生。一代又一代的学生，我不需要他们的回应。他们离开大山上，为社会服务比其他东西更宝贵。 ——汪金权 “您觉得自己幸福吗?” “跟学生在一起真的很幸福!我就是想把自己的书教好, 看着学生一天天进步对我来说就是一种成就感。”当被问及幸福与否时, 汪金权坦言, 学生幸福他就幸福, 最大的幸福就是能坚守自己的精神家园。 作为湖北省蕲春县第四中学的一名普通语文教师, 23年来汪金权资助过的学生不计其数, 因为有了汪金权的帮助, 这些孩子实现了读书的梦想。但凡知晓汪金权事迹的人, 无不为之动容。谈到自己在学生成人过程中扮演的角色, 汪金权称自己是引路人, 是伙伴, 而他更为关注的是, 学生离开学校多年后, 是否还记得教师对自己的影响。 强制招生,让学生生活在具体的时间上 曾有不少重点学校高薪聘请汪金权, 他都婉言谢绝。有人疑惑, 他说:“这么多年来, 我确实有很多机会可以走, 但一想到山乡的教育和孩子, 就 权告诉记者, 当时的四中只是几排破烂的小平房, 全校只有200多个学生和十几名教师, 很多新老师来校报到的第一天看到学校残破的景象掉头就走。也有不少教师千方百计调离学校。“但是我觉得这里需要有人来教书。接触过那些孩子, 你才知道他们是什么状况。”说到这里, 汪金权潸然泪下:“因为我太了解农村, 太了解山区, 太了解农村孩子求学的难处, 山里的教育需要我。我帮助他们也是很自然的事情, 没打算让别人知道, 更没打算产生什么效应。学生就像庄稼, 最关键的春天没有播种, 最后能收获什么?如果一个学生被耽搁了, 他整个家庭也被耽搁了。” 四中是蕲春县最偏远、条件最差的高中, 生源历来是困扰该校的一大难题。为了招到好学生, 四中做出了大胆的决定:先让学生进来, 钱以后再交。但有个条件, 必须有老师做保人。班主任负责招生, 这个保人理所应当由班主任来做, 由班主任向财务室打借条, 如果学生学期结束之前还不能还清欠款, 就从班主任的工资和年终福利中扣除。如此一来, 班主任的风险可就大了。为了减轻班主任的压力, 督促学生尽快补上欠款, 蕲春四中不得不这样规定:到期不还欠款的, 可以不让学生参加考试, 先让学生停课。这下可苦了汪金权, 他一到校就当上了班主任, 每年给学生打下的欠条足足一大摞, 每到学期末结账时, 好心的同事都劝汪 进入四中工作的第一年, 汪金权的工资就被扣得所剩无几, 年终福利也被扣得精光。次年春季, 班上几名学生因为交不起学费没来上学, 这可急坏了汪金权, 他挨家挨户去找家长, “让伢儿上学去吧, 要是没钱, 学费我先垫着。”有家长问:“汪老师, 你看我们家里穷得叮当响, 孩子学费一年半载还不了, 你要垫到什么时候啊?”此时的汪金权回答说:“等孩子有出息了, 再还给我吧!”实际上, 不管是不是本班的贫困生, 只要找上门来, 汪金权都爽快地答应做担保人, 用自己的工资作抵押。 汪金权班上有个叫戴鑫的学生, 九岁时, 母亲突然病逝, 体弱多病的父亲带着他和六岁的妹妹艰难度日, 由于饮食不规律, 戴鑫小小年纪就患上了胃病。有一次看到他脸色苍白地趴在桌子上, 汪金权赶忙走过去询问情况。得知他家里生活困难之后, 汪金权把孩子安排在自己的宿舍住下, 还生起炭炉子帮他熬中药。经过一段时间的悉心照料, 戴鑫的病情有了明显好转。随后, 汪金权还帮助戴鑫制订了学习和晨练计划, 一个学期之后, 戴鑫不但身体康复了, 学习成绩也有了很大提高。1999年, 戴鑫大学毕业后, 主动要求回到四中, 成了一名优秀的教师。 有人问, 20多年来您帮助了那么多学生, 自己的生活却没有丝毫改善, 不觉得苦么?汪金权回答说:“我不是慈善家, 助学不是我的主要工作, 而且我的能力也非常有限。我是从来不拒绝任何一个学生求助的, 学生是自尊心最强的人, 我们决不能拒绝孩子这最后的信任和希望。哪怕我自己再难, 去找人借钱帮忙, 我也决不袖手旁观。我怕日后遇到这个学生, 我的灵魂会愧疚, 会觉得负罪。” 课前东南角:让人神谈 汪金权的课堂, 因为师生互动, 倡导争鸣, 成了蕲春四中学生心目中的“汪家讲坛”。汪金权直言:“任何学科都不是单纯的知识传授, 都有育人功能。语文学科就是培养学生对文字、文学、文化和文明的感情与向往, 以此来感染和影响、吸引学生。” “汪家讲坛”的五大目标是:会说话, 会读书, 会写字, 会作文, 会考试。 让学生最怕又最爱的当属“汪家讲坛”的说话课。新学期第一课, 由汪金权带头, 全班学生依次上台作自我介绍。这可愁坏了从来没有经历过这种场面的孩子们, 一个个手足无措, 语无伦次。待学生都讲完了, 汪金权走上讲台对全班说:“同