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历史专业成长发展规划 （2017 年-2020 年） 长郡双语 杨道广 一、自我剖析 （一）自我定位 2011 年 7 月毕业于湖南师范大学历史文化学院，20011 年 10 月参加工作至今具有一定的教学经验，如何在现有的基础上有所突破、有所创新是我近三年奋斗的目标。 （二）优势分析： 1、热爱历史教育工作，乐于学习，勤于思考。 2、有较为敏锐的洞察力，善于反思，勤于实践；能够寻找研究热点，进行课堂教学研究活动； 3、长沙市胡敏兰名师工作室对年轻教师发展的关心和大力帮助。(三)劣势分析： l、对历史核心素养认识不够。 2、教研能力较薄弱，不能把自己平时教学中遇到的问题转化为文字，不善于总结、积累经验。 二、个人今后的发展目标及具体措施 总体思想：未来的三年里， 进一步提升自身师德修养；不断拓宽教育教学视野，完善专业知识结构；以人为本，改进教学方法和手段，适应新课改要求。 第一年：研读学生和教材，把握历史教学动向。 （一）熟练掌握高中历史知识点 认真研究教材：从整体上把握教材内容，了解整套教材体系，熟悉教材，做到融会贯通，并按照通史体例重新对教材进行整合。 （二）积极学习，在实践中获得专业技能的成长。 充分利用手头书籍资料，认真学习历史核心素养，并将其贯彻运用到今后的教育教学工作中。多听公开课，仔细作好评课笔记，参与倾听和讨论。虚心接受指导老师和教研组的其他同事的帮助、指导与批评。 （三）打造效率课堂 课前积极钻研教材，理清教学内容思路顺序，做好充分的备课工作。内容力求重点、难点突出，能真实反映以学生发展为本、师生协同探究、共同参与的教学全过程，实行合作教学。课后做好教学后记与教学反思，把课堂中最精彩及最难忘的片段及时地记录下来，积累日后教学论文发表的素材。引导学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新的过程，让学生由“学会”转变到“会学”。让学生对自己在教育教学上的举措提出意见，虚心接受学生意见，不断反思，便于自己及时改进。 第二年：做到教学和教研工作齐头并进。 在教学方法上有自己独特的见解和教学方式，能够激发学生学习历史的兴趣。教育路线上走情感路线，做学生喜爱的老师。采用多样化的教学方式使学生对历史学习产生浓厚的兴趣与期待。此外，对学生的评价注意突显“以人为本” 的理念，给与学生多元化评价。渐渐学会在评价他人以及审视自己的过程中进行反思提高。 第三年：教学相长，教研并进，形成自己的教学特色。 继续完善自身的专业素质和综合能力，力争使自己成为业务上不断创新，教科研上有所突破。同时， 进一步加强教育理论学习，为成为研究型教师打下坚实的基础。推进教学改革， 提高课堂效率。大胆推进课堂教学改革，尝试对学生进行研究性学习，主要训练学生自主学习和思考的能力，培养学生关注社会、关注自然、关注人类的习惯， 提高学生的综合素养，除了常规教学外，在活动课中鼓励同学互相配合，撰写调查报告和历史小论文发表，在有关媒体发表。撰写教学随笔，提高理论素养。有了前两年教学工作的积累，有计划地撰写教学随笔和教研文章，总结自己的教学经验和体会，并在报刊公开发表。