中小学教师心理健康教育及案例分析.ppt

中学校老师同学心理健康教育及案例分析 ;一、为同学的心理成长而教——心理健康教育的根本理念 （一）问题的提出（一） 目前，我们的中学校生消灭了很多问题，这些问题或多或少都与同学的心理有关(（《夏令营中的较量》引发的儿童教育观的反思） 。有些学者据此进行了深化讨论，把问题也许归纳为这样几种： 1 、自我观念的问题（自我意识）包括自尊、自卑和自负。人要客观地熟识自己。 2 、与家长的沟通问题 孩子与家长无话可说，与同学有聊不完的话题。如青春期的问题，不听话，逆反等。 3、青春期萌动带来的心理困惑;生理进展:关注自己的身体，关注自己的发育；为此感到难为情和自卑。 心理进展：独立的倾向；喜爱关注异性；认为自己是对的。 4、逆反心理 偏与父母对着干； 5、明星崇拜 （带有时代特点） 6、外部环境的诱惑 多元价值观 网络，各种刺激，都对同学产生极大的诱惑。 7、人际交往技巧 导致心理问题的产生，被排斥，不遭人喜爱，不懂得交往技巧。 8、办事能力的培育，不够独立，依靠父母。高校毕业仍然需要父母帮着找工作。 9、制造潜能的开发 制造性不够。孩子拥有的权利。;10、学习中的焦虑（害怕上学，害怕放假，害怕考试，更害怕成果单公布。学校恐怖症） 11、挫折中的奋起。 考试不及格就自杀，与父母斗气自杀，孩子的心理很脆弱，缺乏挫折教育。格外是所谓的好孩子乖孩子往往更让人关注。 （二）这些问题需要老师的帮助，而一般来说，老师处理同学心理健康问题的策略包括 1、言语疏导（做思想工作） 2、责任转移（有问题就交给父母或是班主任去解决。） 3、奖惩约束。 4、行为疏导 5、拒绝、忽视 6、情感关爱 ;而没有针对心理的健康教育措施。 （三）那么由谁来担当这个责任 学校领导，班主任，任课老师。 （四）对老师的素养要求（专业要求和其他要求） 由此，心理健康教育格外必要。老师必须系统学习心理健康教育课程。;;广义的对心理教育的含义很多，至少有这样几种： 训练人的生活技能 心理学教学中的理论讨论和应用讨论 以人为本的教育 训练辅导人员的询问技能 广泛的拓??活动 心理学问题的大众教育 一般认为，心理教育是指以心理学的原理和方法为主要依托，以活动为载体，以提高同学心理素养为根本目的结合日常教学所进行的教育活动。;3 学校心理教育是什么 一种教育思想 要有心理教育的意识，过去的教育强调培育能力，成果好，现在要讲究心理素养好。学校心理教育的最终目标：提升同学的心理健康，促进同学人格进展。 一种教育观念 如：差生＝学习困难生，差生不肯定思想品德差；老师的公正与偏爱问题；向孩子学习，双向社会化问题；把分数看成同学的隐私；师生互动，共同进步。只有教育观念转变了，才会提高对心理学知识的鉴赏力，发现对心理育人有用的东西。 是专门的教育活动;4 学校心理教育的理论支柱 心理进展论人的心理不断进展，不同年龄阶段的问题不同。 心理健康论 当代教育理论（建构论－情景，会话，课程论－校本课程） 时代特点论（要认真考虑心理健康教育的时代背景，了解和猜测我们面临的新的挑战及对心理健康教育提出的新的问题） 5 与其它概念的关系（德育，心理询问，心理辅导等）;心理健康的涵义;（二）心理健康的含义与指标 国内的闻名心理学家王登峰等依据各方面的讨论结果，归纳总结，较为简略地提出了有关心理健康的几条指标： 1．了解自我，悦纳自我　 2．接受他人，善与人处 3．喜爱生活，乐于工作 4．面对现实，接受现实，适应现实，转变现实 5．能协调与掌握情绪，心境良好 6．人格和谐完整 7．智力正常　 8．心理行为符合年龄特征 ; “五快三良好”： 最近，世界卫生组织（WHO）就人体健康问题又提出几项新标准，既有机体生理健康标志，也有心理精神健康标志，简称“五快三良好”。 “五快”是针对人的生理健康而言： ???? 1、吃得快：胃口良好，不挑食，能快速吃完一顿饭 ???? 2、便得快：有便欲就能很快排完大小便，而且感觉良好 ???? 3、睡得快：上床后能很快入睡，睡眠质量高，醒后精神饱满，头脑清楚 ???? 4、说得快：思维灵敏，语言运用精准，表达流畅 5、走得快：走路时脚步自如，活动灵敏。 ;???? “三良好”的标准是针对心理健康而言 ???? 1、良好的个人性格。包括个人的情绪，性格温和，意志坚强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。 ???? 2、良好的处事能力。包括在观察问题客观实在，具有较好的自控能力，能适应简洁的社会环境。 ???? 3、良好的人际关系。包括在人际交往和待人接物时，能助人为乐，与人为善，对人际关系布满热忱。 人的生理状况与心理状况，在人的整体生命中有相互影响和相互制约的作用。真正健康的人，应该是生理和心理达到完善的统一。 ;我国一般将心理健康标准界定如下： 1