小鸟小鸟教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小鸟小鸟教学反思 小鸟小鸟教学反思 第一篇 抓住机遇，迎接挑战。 今日教学了《小鸟和牵牛花》一课，有优点也有缺乏，现就这课做一下教学反思！  由于我们学校教学设备落后，不能使用电脑教学，课件用不上，所以就得教师自己绘制教学图画，自己制作字卡词卡，对重点段，教师就得提前写到一张白纸上，或者在小黑板上写字，预备上课用！  导入新课时，我用简笔画生动地画出了可爱的小鸟和秀丽的牵牛花，把学生带入情景，极大的激发了学生的学习兴趣。  阅读教学时。初读要求学生把字音读精确，把句子读通顺。在学生充分读的基础上，出示几个学生较难读准的儿化音，让学生以多种形式读。第六自然段生字较多，我就用写好的小黑板出示第六自然段，随文识字，字不离词，词不离句，学生学得较扎实。  在具体教学中，我引导学生想象并说说小鸟生病时的样子和心情，在读的时候要带着难过的语气来读和苦痛的表情来表演。学生深深地被情景吸引了！  我觉得我这节课的缺乏之处是有点拖堂了，还是我的语句有点不够精炼，我说的多了些，学生才是学习的主体，个别学生的语言表达能力还应个别训练啊！  本课教学给我的最大感受是学生的有感情朗读需要教师的不断的去引导，去示范，并踏踏实实的去强化练习。通过反思一节课的教学过程，对于我来说是一种最好的进步方法，它可以让我更快的成长，帮助我不断提高自己的教学技能。 小鸟小鸟教学反思 第二篇 《小鸟小鸟》是五年级下册第一课的一首8/6拍，二段体结构的歌曲。曲调欢愉而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，喜爱大自然的美妙情趣。这一课的重难点是二声部的教唱；用富有弹性的、优美伸展的歌声来正确演唱这首歌曲。  在课堂一开始，我通过跟随《小鸟小鸟》的伴奏音乐做律动，主要是让学生感受到6/8拍的歌曲特点。  完好听赏歌曲后，我马上给学生展示完好的歌谱，让学生对唱曲有个整体的感觉。但王老师并没有让学生看着歌谱完好地听赏，而是通过边欣赏各种小鸟的图片边听范唱的方法，给学生展示歌曲完好的感觉。因为在接下来一连串修改与试讲的过程中，其中有一节试讲课，王老师让学生看着全谱听范唱，很简单就唱了高声部，对低声部的学习很不利。所以王老师运用边欣赏图片边听唱的方法，这样既能给学生以歌曲的整体感觉，培育对小鸟形象的直观感受，又不至于集中精力听唱高声部而为后面低声部的教唱环节增加难度。  在教学环节中，我把描绘小鸟形象的第一乐段放在首先教唱的环节，而后再进行第二乐段二声部的教学。学生先感受到了小鸟活泼可爱的形象，再进行二声部的学唱，效果显著。此歌先学唱齐唱部分能为二声部教学带来心情铺垫的作用。  我运用谱例对比的方法，把改变重复的写作手法通过二声部旋律教唱的过程，简要的讲解并描述，提升了学生的音乐学问面。  在二声部合唱教学中，我通过让学生倾听第二乐段的范唱，引导学生跟随老师画出小鸟飞行的两条不同路线片段图〔旋律线〕，引出合唱中的低声部与高声部从而进行分声部教学。  我运用电子琴，录制了慢速、中速，带高声部旋律的伴奏音乐，让学生在学唱过程中循序渐进，并运用电子琴特有的不同音色的优势，引导学生进行二声部的学唱，效果较为显著。  此课仍旧存在许多缺乏之处：  1．没有强调唱歌运用气息。  学生音准、听力的培育不够。  在二声部教学中，没有提出让学生多相互倾听两个声部的音响效果。  学生合唱中最重要的合作能力应加强训练。 小鸟小鸟教学反思 第三篇 活动目标：  1.认识常见的鸟，找出它们的共同特征，初步形成鸟的概念。  2.知道鸟儿时人类的好朋友。  3.萌发爱护鸟类的感情。  4.探究、发觉生活中的多样性及特征。  5.培育幼儿乐观开朗的性格。  活动预备：  1.发动幼儿与家长共同收集各种关于鸟的资料和图片。  2.小燕子的歌曲，小燕子猫头鹰啄木鸟图片。  3.课件：小燕子猫头鹰啄木鸟活动习性和本事的动画及小鸟表演。  4.布置鸟语园  活动过程：  一、听歌曲小燕子，激趣导入。  今日老师请来了几位客人，你们想知道客人是谁吗?我们一起来听一听。播放小燕子音乐，提问：这首歌叫什么?(小燕子)你们会唱吗?(会)我们一起唱吧(幼儿和教师一起唱歌曲)  二、引导幼儿认识鸟儿  1.教师提问：这首歌里唱的是谁呀?(小燕子)老师今日把这只活泼可爱的小燕子姐姐请到我们班上了。教师出示小燕子图片。提问:小燕子姐姐长得什么样呀