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睢宁县教研室 2007 — 2008 学年度第二学期 历史学科教研工作计划 一、工作思路 以《基础教育课程改革纲要》为指南，以初、高中历史课程改革为工作中心，以高考研究工作为重点，以校本教研工作的展开为突破口，努力促进全体历史教师更新教学观念，以 学生发展为宗旨，探索教学规律，力图使历史教育质量有所提升。 二、主要做法 倡导课程理论学习、坚持学以致用 继续认真学习和领会《基础教育课程改革纲要》、初高中《历史课程标准》；认真研读 《历史学习精要》、《课堂教学的有效性》、《建设新课程：从理解到行动（案例卷）》及有关课程理论和教育教学理论专著。努力引领教师更新教学理念，转变自身在教学中的角色， 真正成为学生学习的促进者、组织者、引导者、欣赏者、发现者。 要求各校教研组结合本校的实际，认真制订校本教研学习制度与计划，采取行之有效的学习形式（如座谈会、研讨会、读书汇报会等），扎扎实实地开展理论学习并学以致用。 倡导历史教师积极进行教科研实践活动，总结经验和反思教学，认真撰写教学案例和教学论文。 推动新课程试验，进行评价改革 实验和评价是新一轮基础教育课程改革的重点，也是近期教研工作的重点。在具体做法 上：一是依据基础教育课程改革纲要(试行)的精神和“徐州市中小学课堂教学评价标准”，组 织各校历史教研组制定具有本校特色的历史课堂教学评价标准。标准的制定坚持“三个有助 于”，即有助于促进新课程实施、有助于促进教师教学素质的提高、有助于全面提升教育教 学质量。二是把课改与评价紧密联系起来，对那些勇于实践，大胆创新的教师，要给予鼓励、 表扬，树立典型，推广做法。三是继续加强课程改革的实验推广工作。围绕国家、省、市有关课程改革的目标和任务，按照教育局、教研室关于课程改革实验工作的指导意见，认真组 织好相应的历史教研活动，通过集中学习、集体备课、课堂教学研讨、小结交流、外出学习等活动推进历史课程改革实验工作的深入。继续加强培训指导工作，从实验年级向非实验年 级辐射，重视课改经验的积累，重视个案研究，将好的经验加以推广，树立课程改革实验工作的典型。 促进青年教师的迅速成长 以课程改革、课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主阵地，进一步加强对青年教师的培养，为青年教师提供成长的舞台。 充分利用优秀教师的示范作用，培养青年骨干教师。学科中心组成员要按计划上一节“课改研讨课”，每学期撰写一篇较有价值的教学论文。 要求教研组在集体备课中统一进度、统一要求、统一训练、资源共享。青年教师要坚持备详案，写教学札记和教学个案，并组织有经验的教师定时听青年教师的课，以老带新、互帮互学，促进青年教师的成长。 加强高考教学研究、提高课堂教学实效 高中历史教师务必领会高考改革的精神和实质，加强高考改革、课程改革及教学改革三者之间关系的研究，以确保高考历史教学质量的稳步提升。 组织高三教学研讨分析会，认真分析 2007 年高考情况，研究试卷特点和命题趋势，总结2007 届毕业班复习教学的情况，调查研究本届高三的学情和教学现状，及时调整教学策略， 以统一高三历史教师的认识，提高高三复习教学的针对性和实效性。 大力推进初中历史考试改革 根据新一轮课改精神和中考改革要求，进一步研究徐州市历史中考命题改革的方向， 调整完善复习教学策略，提高效率。做到教学、训练、考试、反馈、落实等各个环节的合理安排。坚决扼制初中历史教学中存在的讲不实，练不透的现象，绝不可以考试和训练代替正 常的历史教学。 三、具体工作安排 中心备课组成员对市第一次质量检测作具体分析，找出存在问题，采取一定措施，为进一步提高教学质量而努力。 中心备课组，定期研究相关课题，拿出高质量的试题或指导意见，对全县的教学工作起到一定的推动作用。 组织参加市召开的高二研讨会(在丰县)。 召开中考教学研讨会。 组织参与省教研室举办的高初中历史论文评选活动。 做好市“二检”的阅卷及试题分析工作。 根据“二检”情况，结合存在的问题，抓好教研活动。 抓好高考前的教学工作。 睢宁县教育局教研室历史组 2008.02.18