音乐唱脸谱教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 音乐唱脸谱教学反思 音乐唱脸谱教学反思 第一篇 在学习第二部分“净〞唱腔的最终一句“叫喳喳〞时，我和学生一起做着手势表演唱，先让学生听我唱，然后，我和学生一起张开了双臂，由低到高，比比划划表现出净角的动作，同时还圈圈点点表达出“拖腔〞处的拍子。为了唱得更加精确，我们回过头来再唱歌谱，学生在模仿中，在声势表演中，轻松地学会了这最有难度、最有京剧味道、最具有磅礴气概的一句。  为了能更好地唱准休止符，我和学生一起在休止符的地方着重地拍一下手和跺一下脚来强调，学生在拍拍打打中很好地把握了休止符。在“手舞足蹈〞中，在“摇头晃脑〞中他们感受了奇妙的京调，便捷地领会了下滑音、前倚音、休止符等音乐符号的作用，也培育了对音乐的感受能力和表达能力。这就是我在这一环节中融合明线与暗线的收获。 音乐唱脸谱教学反思 第二篇 《唱脸谱》这节课教学为例，在教学步骤方面，我依据学生的心理，看法细心设计，使教学充满了活跃的气氛，激活了学生对学习的兴趣，同时采纳了音乐综合的方法，增添了教学的形象性，趣味性和创造性。设计思路从介绍京剧引入教学，紧接着使学生充分观赏，体验京剧韵味的歌曲《唱脸谱》，从谈论歌曲的体裁，商量音乐段落的划分。体会京剧唱腔韵味表达在哪里对比有无装饰音，下滑音的效