学前儿童想象的发展（儿童发展心理学课件）.pptx

第一节学前儿童想象的发生; “想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉” ——爱因斯坦;一、概念 想象是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合成新形象的过程。 什么是新形象？;月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 ;;;;（二）表现形式： 1.动作 打针、骑马;2.语言 刚开始披上围巾时，他自己口中念念有词：“新娘驾到”。后提醒他这是小和尚的衣服，于是改成双手合十并念叨：“阿弥陀佛” ;;（三）没有情节的组合 例：一张纸上画满不相关的事物;课堂讨论;孩子的想象力不见了 ;为什么鼓励想象力很重要？;小结;第二节学前儿童想象的发展;幼儿生活中的想象;一、想象在幼儿生活中的重要地位 幼儿期是想象最为活跃的事情，想象几乎贯穿于 幼儿的各种活动中。 游戏（特别是象征性游戏）； 生活场景 故事 音乐、绘画、积木、 各种造型活动等等。;二、幼儿想象发展的趋势 一般趋势：从简单的自由联想向创造性想象发展的趋势。 ;;;;案例分析;小结;第三节学前儿童无意想象和有意想象的发展;某幼儿园中班美术活动——画自己的手。林林比着自己的手刚画到一半，看到旁边小伟已经画好了，就去看他的画，两个人还一起讨论说像不像。林林说小伟画的手像一朵花，之后，又回来画自己的手。他一边自言自语一边画，说“我的手最好看，最厉害，是奥特曼的手”。;不同幼儿作品的表现;根据产生想象时有无目的意图，可将想象划分为有意想象和无意想象。幼儿期以无意想象为主。 有意想象又分为再造想象、创造想象和幻想。 再造想象在学前期占主要地位。在再造想象发展的基础上，创造想象开始发展起来。 梦是无意想象的一种极端形式。;一、幼儿的无意想象 无意想象是最简单、初级的想象。不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式。例如：仰望浮云时的想象;;;听音乐的雪人;我与雪人一起玩儿;;;;幼儿创造想象发展的水平;;;;;讨论;小结;第四节各年龄段学前???童想象的特点;;;;;;;;五、学前儿童想象力的培养;1、丰富感性经验 2、充分利用文学艺术活动 3、创造条件，让孩子们“异想天开” 4、充分发挥玩具的作用 5、利用游戏推动想象力;游戏活动举例;;以下两幅图给我们呈现了当今教育中的什么现象？你怎么看待这个问题？;建议观看影片;小结