林教头风雪山神庙.docVIP

《林教头风雪山神庙》 ? 【教学目标】 知识与能力 1、赏析课文中“风雪”的描写。 掌握文章运用景物描写来渲染气氛、烘托人物、 深化主题的技巧。 3、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法 过程与方法 运用相互讨论，相互质疑的方法，结合当时的社会历史背景理解林冲悲剧命运产生的根源，以及这一形象的典型意义。 情感态度与价值观 认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 【重点难点】 　　　　　　1、赏析课文中“风雪”的描写。 　　　　　　2、小说中景物描写的作用。 【课时安排】三课时 第一课时 课时目标： 1、了解《水浒传》 2、把握故事情节，复述故事。 3、了解小说中的自然环境描写及其作用 一、情境导入： 在中国的文学史上，有四大名著：《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》。人们对这四大名剧中的许多故事都耳熟能详，这四大名著也成了中国学生必读的经典著作。今天我们就再来重温一下经典，共同探究《林教头风雪山神庙》的环境描写的特点和作用。? 二、初读课文，把握故事情节： 1、请问谁能来为大家简单介绍一下《水浒传》这一部著作的主要内容？ 《水浒传》是以宋江起义故事为线索创作出来的，是我国人民最喜爱的古典长篇白话小说之一。它产生于明代，是在宋、元以来有关水浒的故事、话本、戏曲的基础上，由作者加工整理、创作而成的。全书以宋江领导的农民起义为主要题材，艺术地再现了中国古代人民反抗压迫、英勇斗争的悲壮画卷。作品充分暴露了封建统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实，成功地塑造了宋江、鲁智深、李逵、武松、林冲、阮小七等一批英雄人物。小说故事情节曲折，语言生动，人物性格鲜明，具有高度的艺术成就。但作品歌颂、美化宋江，鼓吹“忠义”和“替天行道”，表现出严重的思想局限。 2、同学们，我们从课文题目中，可以读出哪些信息？ 人物——林教头、环境——风，雪、地点——山神庙 3、小说离不开三个要素，人物、情节、环境。请同学们快速阅读课文，并用自己的语言概述出小说的主要情节。 课文有关的一些情节 林冲原是东京80万禁军教头，他的上司（太尉）高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子。他们设计使林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为“行剌”的剌客，无辜地被剌配沧州。在路上，陆虞候买通押送公人董超，薛霸，多次要杀害林冲，被鲁智深在野猪林救下。林冲刺配沧州后被派去管理天王堂。不久陆虞候又贿买了沧州的管营，差拨，调林冲去草料场，想借机烧死林冲，林冲被逼无路可走，终于走上了杀人报仇的道路，这便是课文中的情节。 后来林冲辗转到柴进家，躲避官府的追捕。由于官兵追杀很紧，柴进就把他介绍到梁山泊白衣秀士王伦那里去。从此以后林冲才加入到农民起义的队伍中去。 情节要点：第一部分（1节）(林教头)沧州遇旧知（开端） 第二部分（2－6节）(陆虞候密谋害林冲)买刀寻仇（发展） 第三部分（7－9节）(林教头)接管草料场（发展） 第四部分（10－12节）风雪夜山神庙复仇（高潮和结局） 三、分析小说环境描写 1、小说中的环境分为两大类，自然环境和社会环境，我们来看一下课文的标题，看一看哪里体现了自然环境描写？? “风雪”是故事发生的主要自然环境，对小说本身起到很重要的作用，少了它就少了十分的精彩。 请找出文中描写“风雪”的句子。 （找学生一个一个的回答，暂不点评） “正是严冬天气，彤云密布，……卷下一天大雪来”（大） “……那雪正下得紧”（紧） “看那雪，到晚越下得紧了”（越紧） “仰面看那草屋时，四下里崩坏了，……摇振得动”（风大屋摇）? “向了一回火，觉得身上寒冷”（天冷人寒）? “那两间草厅已被雪压倒了”（雪大屋倒）? “林冲……将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身……”（雪大人寒）?? 3、思考：上一个问题的关键词是什么？作者为什么还要写这些景物？草屋？火盆内火种，白布衫湿了……有何作用？? 4、哪些句子是扣住风雪来写的？这是从景物的什么角度来描写的？ ? 5、古往今来,那些著名的作家在写景时要么惜字如金,要么用墨如泼， 本文在描写“风雪”的这些句子属于哪一种？你能举一个例子吗？? 6、如果把“那雪正下的紧。”换成“这是一场怎样的大雪啊，只见天地之间，到处是扑面的鹅毛一般的雪絮，在风的挟裹下，一块块、一层层地缠绞着，挥洒着”好不好？ 明确：“紧”，不仅突出了风大雪猛的环境特点，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情。 1）、正是因为风大雪紧，天气寒冷，林冲才要出去买酒；如果林冲不去买酒，草厅倒塌就可能被压伤压死；如果他不出