第11课+短文两篇（《答谢中书书》《记承天寺夜游》）-【名师优课】2023-2024学年八年级语文上册同步教学课件.pptxVIP

八年级语文上册;导入新课;;教 学 目 标;; 陶弘景（456—536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。早年游历访道时足迹遍及江浙的名山胜水，后退隐茅山。梁武帝礼聘不出，常以书信形式询问他朝廷大事，时人称其为“山中宰相”。;知识链接;背景链接;;自由朗读课文。要求：;山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 ;晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与(yù)其奇者。 ;答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。;文章说：“山川之美，古来共谈。”作者笔下的景色美在哪里？; 作者是按照怎样的顺序将这些景物组织起来的？; 结尾一句，含有三层言外之意： 其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕； 其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷； 其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。; “自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情？这两句在文中的作用是什么？;课堂小结;答谢中书书 陶弘景;;二、统编课下注释 1. 五色交辉 交辉：___________________________ 2. 四时俱备 四时：___________________________ 3. 晓雾将歇 歇：_____________________________ 4. 夕日欲颓 颓：_____________________________ 5. 沉鳞竞跃 沉鳞：___________________________ ;1. 古来共谈 共：___________________ 2. 高峰入云 入：___________________ 3. 四时俱备 俱：___________________ 4. 猿鸟乱鸣 乱：___________________ 5. 沉鳞竞跃 竞：___________________ 6. 未复有能与其奇者 奇：___________________;青林???竹，四时俱备 ___________________;六、句子翻译(加粗字为重点字词) 1.山川之美，古来共谈。(课后题)(省略句：“古来”后省略“文人雅士”) 2.高峰入云，清流见底。(课后题);;作者名片;背景链接;;自由朗读课文。要求：;元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。;庭下如积水空明，水中藻、荇(xìnɡ)交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。;请找出标题《记承天寺夜游》中的一个关键字。;作为一篇游记，作者在文中交代了以下要素，请试着找出来。;结合文章内容和创作背景，说说东坡为什么要夜游承天寺。;东坡为何独寻张怀民？“怀民亦未寝”中的“亦”说明什么？;东坡是怎样描写月色的？请作简要赏析。; (2)动静结合。“积水空明”给人一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中见其静，点染出一幅幽静又不乏灵动的月下美景图。;苏轼那天晚上怀着怎样的心情来赏月?你是从哪些词句中读出来的;同学们刚才读出了苏轼愉悦、宁静的情怀，沉醉于美景中的欢畅，但是有的同学也感受到了一丝孤独与清冷。孤独是一种很折磨人的情绪，在这篇课文中东坡究竟有没有流露出孤独的情绪?如果有的话，你是如何捕捉到的?;面对孤寂的人生境遇，那天晚上东坡的心境是怎样的?你从哪个词或哪个句子中可以感受到?;承天寺夜游，东坡先生发出怎样的感慨？;结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。; 《记承天寺夜游》中，“我”的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。 “闲