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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 画角教学反思 画角教学反思 第一篇 每一板块的设计都很有层次性，突出每一板块的主体。做到分层练习，层层递进。大量的角与生活的联系，使学生对角有更深的印象：通过第3题可以让学生在折一折、看看的活动中，利用直观形象来说明这三类角的关系，稳固2个直角=1个平角，4个直角=2个平角=1个周角的认识；通过钟面分针的转动形成各种各样的角，着重让学生通过对角度数的了解，正确的进行判。第5小题是结合学生对五类角的认识及对它们度数范围的理解，系统的概括角的分类，进一步明确分类的根据。第6、7两题是让学生对一些特别角度数的了解，明确对于这类角可以用三角尺进行度量，通过对这两题的对比，发觉除特别角度外，其余角度更需要量角器进行度量，并且稳固练习量角器量角的方法。  用两副三角尺画角学生比较有兴趣，但在实际操作中学生画图不是特殊较娴熟，量角的度数不够精确，需要多练；或者画出来的角顶点不是尖的而是圆的。  通过不同类型题目的练习，学生能对角的相关学问有更多的.了解，尤其是对如何求一些角的度数有了自己的方法，但是还不够娴熟。还有部分学生不能很好地将学问进行整合，让学生估一估自己所画的角是否正确。将内外圈不分，将钝〔或锐〕角画成了锐〔或钝〕角。  所以在教学中还要强调要求