教科版一年级科学上册全册教案【全册合集】.docVIP

1.1我们知道的植物教学设计 教材分析 本课是学生学习植物单元的第一课。作为单元起始课，本课重点在于调查 学生对植物认识的前概念，了解学生对植物的知识已经知道了什么，还想了解什 么，这些都将通过“班级记录表”的形式展示出来。教材通过让学生交流自己已 经认识的植物、辨识教材图片中的植物、讨论塑料花是否是属于植物的三个活动， 暴露学生对植物认识的前概念，感受植物多样性的同时，认识到植物与非植物的 一些区别。此外，教材还安排了种植并照顾一棵植物的活动，是本单元的一条重 要线索，可以激发学生学习的积极性，也是为后续学习，特别是第5课植物是 “活”的吗做好铺垫。 学生分析 学生身边的植物，每天都能看的。探索千奇百怪的植物世界对学生来说，有 着极大的兴趣，这将为他们的主动学习提供重要的学习根底。在知识根底上， 一 年级的学生能指认一些常见的植物，也能说出它们的名字，甚至知道根、花、果 子等器官。但这些概念的认识是零碎的，不系统的，需要老师进行引导和总结。 在能力方面， 一年级的学生，书写、交流的能力都也比拟缺乏，刚刚接触科学， 更没有倾听他人、记录、分析的学习能力，这些都需要老师在第一课的教学中做 好引导和培养。 教学目标 【科学知识】 1、认识到我们的身边生活着各种各样的植物。 2、能简单描述植物的特征。 【科学探究】 1.比拟塑料花和盆栽植物，学习用证据支持自己的观点。 2.