《我是一只小虫子》第一课时教学设计.docx

《11.我是一只小虫子》第一课时教学设计 【教学目标】 1.通过归类识字、渗透字理等方法学习“屁、股、昏”等6个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个生字。能发现“月”字做偏旁时的表义特点。 2.学习第一、二自然段，能说出自己觉得有意思的地方。 3.交流当一只虫子的不好之处。 【教学重点】 1.会认6个生字，写3个生字。 2.学习第一、二自然段，交流当一只虫子的不好之处。 【教学难点】 1.归类识字，能发现“月”字做偏旁时的表义特点。 2.通过课文朗读第一、二自然段，能说出自己觉得有意思的地方。 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片。 【教学过程】 一、猜读虫名，导入新课 1.猜读虫名，课件出示“苍耳、天牛、屎壳郎”等图片，学生依次猜读。 师：同学们，上课前我们来观察几幅图片，看这是什么？ 生：蜻蜓 师：这又是什么？ 生：螳螂 如果在夜晚，你在草地里听到这样的声音… 生：蟋蟀 两条像牛角一样的触须，力大如牛。 生：天牛 接下来我们看看视频，看谁能猜出来这是什么？ 生：屎壳郎。 （预设生读错音调，正音，壳在这里读成轻声，重点读准屎。） 2.揭示课题。 看来，同学们对小虫子的了解的挺多的，今天我们一起来学习课文《我是一只小虫子》（板书课题：生一起书空，学生齐读课题。） 3.品读课题。 设问过渡；当一只小虫子有意思吗？我们赶快走进课文吧！ 二、预习检测，整体感知 1.检查预习：一共几个段落。 2.学生观看课文动画视频，思考：当一只小虫子有意思吗？ 3.学生汇报交流。 生：没意思，会被小鸟吃掉。 师：还有不同意见吗？ 生：我觉得当一只小虫子有意思，可以乘坐免费的特快列车呢！ 生：我觉得当一只小虫子有意思，因为它会被一泡尿淹死。 师：是呀，当一只小虫子挺有意思的。我和我的同伴都是怎么认为的？ 4..默读课文（不出声，不指读，不动唇），思考：我和我的同伴都是怎么认为的？ 师：同学们都能找准内容，很棒。那为什么我的小伙伴们觉得当一只小虫子不好？ 三、学习第一自然段 1.齐读第一自然段。 师：读的很整齐，但是就是缺少了一种语气，同学们看，前面一句是问句，后面一句是回答它的内容，所以我们要读出—— 生：问与答的语气。 2.指导学生读出问与答的语气。 3.个别读、男女生赛读。 师：看来我们班的小朋友个个都是小小朗读者，我都迫不及待想知道为什么我的伙伴们会说当一只小虫子不好。请一位同学来给我们朗读第二段，其他同学注意带着问题找答案。 四、学习第二自然段 1.指名读第二自然段，思考：当一只虫子有哪些不好呢？把你感兴趣的那部分找出来。 2.学生交流，教师相机指导朗读。 生：被苍耳刺痛；被淹死；被吃掉。（板书） 师：概括得真全面，看，你觉得这三个部分是哪个部分是你感兴趣的？ 生：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。因为只要我们不注意，屁股就会被苍耳刺痛。 师：是呀，想象如果没看准地方，被苍耳刺痛，小虫子会是什么感受？ 生：因为苍耳有很多刺，扎到肯定很疼。 指导朗读，读出被刺痛的感觉。 师：我都可以想象，原来这只小虫子多么欢愉在玩，后来被苍耳刺痛之后，回家就是这样了。 （师：小虫子被刺痛之后肯定会想说课文哪一句话？） 生：当一只小虫子一点儿也不好。 师：想想看，你被苍耳刺着了，一瘸一拐地走，摸摸你的屁股再读一读这句话。 ①学习“屁股”。 师：看图识字：看，这是什么字？ 生：屁。 师：是指我们身体排出的气体？所以这个字与我们的身体排泄物有关。 ②归类识字，学习“股”。 师：股什么偏旁，与什么有关，我还会说相同部首有关的字。 生：月字旁，与我们的身体有关。腹，脾，胳膊，肩膀。 师：月字旁在古代有表示肉的意思，所以也叫月肉旁，与我们身体有关。 我们先来看屁股这个词，这可是本课的一个新词哦。刚刚我听到很多人都把它的读音读错，注意，这里当这两个字在一起的时候，第二个字要变成轻声。 跟老师读一遍。 看虫子图，巩固有月肉旁有关的字。 师：除了被苍耳刺到会痛你觉得有意思，还有哪里也是你感兴趣的？ 生：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。 ①渗透字理，学习“昏”。 师：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得—— 生：昏头昏脑。 师：这个词中有个字是我们本课要学习的生字。请看ppt，猜猜看这是什么字？一个人在日上方，表示太阳落山夜幕降临。 生：是昏。 师：昏在字典中有还有一种意思：头脑迷糊，神志不清。那结合语境，谁知道昏头昏脑在这里应该是什么意思？ 生：第二个。 师：谁来表演一下这个词？ 生表演，师点评。 师：看来你还是一个表演家呢。 ②学习多音字“泡”。 那在本句中还有一个多音字，谁知道？ 生：一泡尿的泡 师：在这里读成泡，表示量词，你还能说出另一个读音吗？