论学前教育专业视唱练耳的教学.pdfVIP

北 方 音 乐 2017年第8期 NO．8，2017 （总第320期） Northern Music （CumulativelyNO．320） 论学前教育专业视唱练耳的教学 王新礼 （广东省开平市吴汉良理工学校，广东 江门 529300） 【摘要】 视唱练耳是学前教育专业学生的必修课程之一，在声乐与键盘教学中，学生的视唱（奏）与听觉能力的提高与否离不开视唱 练耳程度的支撑与补充。本文从声乐教学实践的角度出发，针对如何提高学生的视唱与听觉分析能力，并更好地服务于声乐演唱技巧方面 进行阐释。 【关键词】 视唱练耳；学前教育；音乐素材 【中图分类号】 【文献标识码】 J613 A 中职学校学前教育专业学生的综合素质普遍薄弱，大部分同学 的培养也不例外 。创造性 的探索音程、节奏 、旋律等音乐要素的再 都没有从小进行系统的音乐知识学习，对于刚接触的乐理理论知识 组合，以 即兴的方式提高学生的想象空间。例如在学习钢琴曲《嘎 基本是一片空白。以至于在键盘学习中，往往是用笔把五线谱中的 达梅林》之前，我将乐 曲中的音符、节奏打乱 ，以短小的音乐动机 音符一个个的翻译在谱上，然后再进行练习。所以教学之初，学生 为单位 ，再根据自己 的感觉重新创编成流畅的旋律并弹唱。在听一 视唱练耳的能力急需提高。 听唱一唱的过程中，不仅提高 了学生的识谱能力，同时也激发 了学 一、视唱练耳学习的重要性 生学习的兴趣 。 视唱练耳，单从字面上理解就是看谱便唱和听力训练。视唱 二、听觉能力的培养是视唱练耳的重点 练耳学习的好，它不仅能提高学习者的音乐感知能力、音乐鉴赏能 马克思说“欣赏音乐，需要有辨别音律 的耳朵 ，对于不辨音乐 力、同时发展音乐记忆力并培养学习者的创造意识。视唱练耳是学 的耳朵说来 ，再美 的音乐也毫无意义 。” 前教育专业学生的必修课程之一，是学习声乐、键盘的基础。不管 在练耳的学习中，相当部分的同学都是没有方法 的练，没有计 是学习声乐、各种器乐，甚至于舞蹈 ，它都是提高专业能力不可或 划 的练，这是一个普遍现象 。下面我简单谈谈如何进行练耳训练 ： 缺 的重要基石 。可以说 ，视唱练耳能力决定了音乐学习者的专业能 （一）单音的听辩练习 力和上升空间。培养学生的听觉感受力、节奏感、音色感及强弱、 老师可 以指导学生以标准音 “a”音为基础音， 向上或向下构 速度感等基本音乐素养都是视唱练习的任务 。 唱音阶的方法练习。在学生练习的过程中，首先听练基本音级 ，再 二、识谱能力的培养是视唱练耳的基础 循序渐进的听练变化音级 。小声唱谱，等到熟悉旋律以后，则变成 音乐家皮埃尔·贝尔纳克这样说过 ， “照乐谱上确定 的符号发 心 中默唱。最后对于听记容易错误 的音，再以标准音 “a”为基础 出音响 ，是表演家首先要做到 的事 ，他必须靠这些符号来理解音乐 音，反复多次聆 听找出两个音的音高差别 。 作品 ，因此他面临的任务就是把乐谱辦认清楚并以最大的注意力和 （二）音程与和弦的听辨练习 精细 的准确度在音乐中确切地表现出来 。” 音程是构成曲调 的基础，也是视唱入门 的基础，音程练习作为 那么 ，在音乐教学中，如何很好的提高学生的识谱能力 呢？本 视唱与练耳训练中的不可或缺的环节 ，应当在训练中引起足够的重 人在 自己的教学活动 中，总结如下： 视。学生在听练音程的时候 ，首先要