【课程思政案例】-基于素质为核心的《综合商务英语》思政教学设计.docxVIP

PAGE 2 基于素质为核心的《综合商务英语》思政教学设计 一、课程及案例简介 课程介绍：《综合商务英语》是商务英语专业一二年级的专业基础必修课，分四学期开课，共16学分。课程遵循以“人”的成长和发展为最终目标的教学导向，从学生知识、能力、素质三大方面确定课程培养目标(具体见图1)。 图1：《综合商务英语》课程目标 设计理念：实行知识、能力、素质目标一体化，建立“三位一体”的思政教学设计体系；围绕素质教育为核心，精准选取切入点，展开教材的主题导入、话题思考、课文学习和商务英语专业应用能力培养；以学生为中心，设计课程活动引导学生主动学习，主动实践，将融合思政元素的新知识内化为自己的知识；于此同时，课程应体现高阶性、创新性和挑战度。 图2：《综合商务英语》课程的设计理念 总体思路：课程以“素质目标”为引领，以主干教材为基本材料，以多样化的干预策略，将“思辨“思维、“中国情怀”、道德品质、职业素养和社会责任感等元素“隐性”融入一体化的教学目标、以学生为中心的教学内容和教学过程之中，让学生潜移默化地接受和理解。 图3：《综合商务英语》课程思政设计思路图 实施效果：本课程深受学生欢迎，评教成绩近三年均排进学院头10%，学生满意度达100%,所教班级的工厂党员人数、优秀共青团员、优秀党员人数均超同年级其它班级。 二、结合章节 《综合商务英语4》第一单元《主流媒体何以成为主流？》 三、教学目