部编版二年级语文上册基于标准的教学设计.docVIP

《小蝌蚪找妈妈》基于标准的教学设计 教材来源：教育部组织编写义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017年版 内容来源：小学二年级《语文（上册）》第一组课文第1课 教学主题： 大自然的奥秘 课 时：二课时 授课对象：二年级学生 目标确定的依据 课程标准的相关要求 认识14个生字，读准多音字“教”，会写10个字，会写8个词语。 分角色朗读课文。 用自己的话讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。 解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。二年级学生要养成喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。使使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 学情分析 二年级学生能通过课前预习，能借助汉语拼音主动认字、识字，学习独立识字能力。学生能够通过预习熟读课文，简单了解课文的主要内容，学生感兴趣的是分角色朗读。 教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。对于学生来讲接受难度不是很大。但是，如何在生活中正确使用量词和动词对孩子来说，有一定难度。因此，在教学本课时，创设情境帮助学生认识事物，认识汉字是学习的关键。生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。 3.教材分析：《小蝌蚪找妈妈》是一篇童话故事，也是一篇富有童趣的课文。讲的是一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，逐渐了解妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并且和妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理，并且呼吁学生保护青蛙，爱护环境。 第一课时 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，要求读准字音、读通句子。 认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。 了解课文内容，知道小蝌蚪变成青蛙的过程并学习第一自然段。 教学重点 了解小蝌蚪变成青蛙的过程 教学难点 分角色朗读，让学生了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙，保护环境。 评价任务 通过朗读课文，理清故事脉络；通过自己朗读、复述、分角色朗读、指读、范读、齐读、对读、多情境引读等方法，体会小蝌蚪找妈妈的过程。 通过认识、会读、会写生字，联系上下文理解课文和重点字词的意思，通过范写、练写、笔画顺序书写，正确书写“跳”字。 通过默读、指读、齐读等方式，学习运用标点符号，有感情地朗读课文，让学生用自己的话表述故事的主要情节。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 谜语激趣，导入新课(7分钟） 活动一 （3分钟） 1.出示谜语，初步认识小蝌蚪和青蛙，符合低年级学生形象思维占主导地位的思维特点，激发学习兴趣。 通过课前预习正确、流利、有感情地朗读课文。 通过划分自然段，用自己的话把它们连起来，复述课文大意。 （评价目标一） 活动二（4分钟） 教师范读，结合动画视频，初步了解课文内容。 学生自己阅读，扫清字词障碍，标出自然段。 （完成目标一） 环节二 学习生字，初步感知 （13分钟） 活动一（8分钟） 借助拼音，在文中画出生字新词，练习读并读准字音。 在认识生字新词的基础上，借助拼音朗读课文，读通每一句话。 检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字，其余学生认真听读。 重点点明难读的字“群”、“捕”、“裳”和难写的生字“跳”。 通过齐读、指读、范读、领读、对读、多情境引读等方法，要求学生读准生字新词，读通课文的每一句话，了解课文大意。 （评价目标一、二） 活动二（5分钟） 1.配乐朗诵，学生边听边思考：小蝌蚪是怎么找到妈妈的？ （完成目标一、二） 环节三 观察图片，理清思路 （10分钟） 活动一（6分钟） 1.出示图片，学生观察，边看边想：这几幅画向我们讲述了一件什么事？ 2.利用图片，看图说说：图上画了谁在干什么？ 看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？ 看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体发生了什么变化？ 用观察第二幅图的办法自己观察第三、四幅图，用自己的话说说图意。 通过观察、想象、叙述，让学生学会用自己的话讲述课文的主要内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程。 （评价目标一、三） 活动二（4分钟） 1.学生用自己的话讲述小蝌蚪找妈妈的过程。 （完成目标一、三） 环节四 结合图片，读讲第一段（10分钟） 活动一（8分钟） 1.学生自读第一自然段，思考： 小蝌蚪是什么样子的？用横线画出来。 说说你能够读懂这些词吗？（“一群”、“甩着”、“快活”、“游来游去”）在朗读中体会“甩”这个动词的意思。 指导读第一段，要读出有趣、快活、高兴的语气。 出示填空，学生按课文内容填空。 通过引导使学生认识小蝌蚪，并体会“甩”的意思，学会运用高兴的语气朗读课文。