1-2-4-2 有理数大小比较-大单元教学设计人教版数学七年级上册.pdfVIP

分课时教学设计 第六课时《有理数大小比较 》教学设计 课型 新授课☑ 复习课口 试卷讲评课口 其他课口 教学内容分析 本课是在学习了正负数的意义和数轴的概念后，利用数轴比较 有理数的大小；本课的学习将对进一步理解相反数，绝对值的 概念具有承上启下的作用，同时为推导有理数的运算法则，求 不等式组的解集，以及研究平面直角坐标系等奠定了坚实的基 础。 学习者分析 学生已经学习了正数、负数、有理数、数轴、绝对值、相反数 等，为这节课的学习做了良好的铺垫，因此本节课借助数轴及 绝对值来引导学生探究有理数大小比较的方法。 教学目标 会比较两个有理数的大小． 教学重点 比较两个有理数的大小，尤其是会比较两个负数的大小. 教学难点 比较两个负数的大小. 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一： 教师活动 1： 学生活动 1： 做一做：比较下列各组数的大小。 积极思考并回答 0______1, 1______2, 6______3 答案： ， ， 想一想：任意两个有理数的大小如何比较？ -4______-3, -2______0, -1______1 活动意图说明： 从正数与正数，正数与 0 之间比较大小，到与负数比较大小，通过提问自然引出有理数 的大小比较. 环节二： 教师活动 2 ： 学生活动 2 ： 下图是未来一周中每一天的最高气温和最 认真观察、思考、操作、讨论，并回答问 低气温. 题. 并熟悉如何利用比较有理数的大小 最低气温是多少？最高气温是多少？ 答案：最低气温－4℃ ，最高气温 9℃ 追问 1：你能将这七天中每天的最低气温按 从低到高的顺序排列吗？ 答案：－4, －3, －2, －1, 0, 1, 2 追问 2 ：你能把这些数在数轴上表示出来 吗？ 答案： 追问 3 ：能不能利用数轴比较两个数的大 小呢？ 指出：数学中规定：在数轴上表示有理 数，它们从左到右的顺序，就是从小到大 的顺序，即左边的数小于右边的数． 归纳：利用数轴比较有理数的大小： 画数轴，从左到右，越来越大 活动意图说明： 从气温高低的生活经验迁移到有理数的大小比较，并用数轴上的点表示出来，引导学 生观察这些数对应的点在数轴上的位置关系，引导学生观察、归纳出利用数轴比较有 理数大小的方法 环节三： 教师活动 3 ： 学生活动 3 ： 想一想：数轴和温度计有什么关系吗？ 分组讨论、探究，熟悉利用绝对值的方法 比较两个负数的大小. 问题：类比倒置的温度计，观察数轴上两个 点表示的数，右边点表示的数与左边点表示 的数有怎样的大小关系？ 预设： 归纳：正数大于 0 ，0 大于负数，正数大于 负数. 思考：两个负数之间如何比较大小？ 问题 1：在数轴上分别表示下列各对数， 比较它们的大小。 （1）-1 与-3 ； （2 ）-5 与-2. 解：（1）-3-1 ； （2 ）-5-2. 问题2 ：求出各对数的绝对值，并比较它们 的大小。 -1 和-3，-2 和-5 预设：|-1|=1；|-3|=3；|-1||-3|；-3-1 |-2|=2；|-5|=5；|-2||-5|；-5-2 归纳：两个负数，绝对值大的反而小． 总结：有理数大小比较的方法 （1）正数大于 0 ，0 大于负数，正数大于 数. （2 ）两个负数，绝对值大的反而小． 活动意图说明： 利用数轴的直观性，让学生运用上面