疫情防控人人有责班会教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 疫情防控人人有责班会教案 疫情防控人人有责班会教案 第一篇 一、疫情时期，学生的心理可能出现哪些不良反应?  在疫情防控这一特别时期，孩子们的正常生活被打乱，细心策划的家庭旅行没有了，春节的各种聚会取消了，不能约上三五小伙伴一起玩乐，并且还要常常被逼着洗手、戴口罩，学校推延了开学……这种长时间在疫情阴影下、没有任何心理预备、与外人隔绝的居家生活，的确会给人们带来紧急、恐慌的心理。而中小学生正处于认知能力进展过程中，对社会化的需求在增加，心情有较多体验但掌握能力缺乏的阶段，对于疫情的关注加之生活空间的缩小会让学生在认知、心情、行为、人际交往和躯体方面产生一些不良反应。这些不良反应包括：  在认知上，可能因为过多摄入疫情相关新闻和真假难辩的消息而无法对疫情作出科学的推断，甚至会出现灾难化的想法;  在心情上，会出现无聊、烦躁、憋屈、消沉、抑郁、易怒、恐惧等各种不同的困扰;  在行为上，会无所事事，懒于学习、不思读书或沉迷手机游戏网络电视;  在人际交往上，会产生人际交往范围极窄(缺少同伴交往)、交往能力和欲望都下降、易与家人争吵等问题;  在躯体化反应方面，可能会出现无明显缘由的疼痛问题、消化系统问题、饮食问题和睡眠问题，