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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 初一语文古诗词鉴赏知识点 初一语文古诗词鉴赏知识点 古诗词赏析题在各地中考试题中已出现多年，但笔者参加了几年 本地中考阅卷工作，在古诗词赏析题的判卷过程中，发现考生得分 不太理想。原因是不少考生不了解古诗词赏析题的特点，没有掌握 有关解题技巧，尤其是解答主观题找不到思路。其实，这类题有很 多规律可循，赏析古诗词一般要从字词句、层次结构、修辞手法、 表达技巧、感情抒发、意境创设、艺术风格等方面入手，有时还要 结合写作的时代背景和作者的写作目的理解分析。 第一，要掌握诗歌类别及其特点。 诗按内容和性质可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗;按表达形式可 分为古体诗、近体诗(格律诗);按题材可分为写景(山水)诗、民生诗、 边塞诗、咏史诗、送别诗、羁旅诗、咏物诗、闺怨诗等。词按风格 可分为豪放派和婉约派。 第二，要理解作品的思想感情。 第三，要把握诗歌塑造的形象。 鉴赏重点在于把握诗中的意象，进而领悟诗歌的意境。意境就是 诗人强烈的感情与生动的客观事物交融，从而表现出的一种形神兼 备的艺术境界。诗人创造意境，常用“寓情于景”和 “即景生情” 的方式，读者领悟诗歌意境也应从景、情两方面去探寻与体味。诗 人把抽象的情感寄寓于具体可感的事物之中，这个事物即作者在诗 歌中塑造的形象——意象。如：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧 霄。”诗中的 “鹤”这一形象矫健凌厉、顽强奋发、积极向上，具 有象征意义，是诗人自身意志的化身。诗人选取在万里晴空之上一 鹤排云冲天这一景象，再加上“便引诗情到碧霄”这一高远的情怀， 使得画意与诗情相互映衬相得益彰，为我们创造了一种虚实相生、 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 超越时空的景象，使得诗歌的境界开阔疏朗，诗人的情感乐观昂扬， 诗歌的格调清峻爽朗。 第四，要了解诗歌的表达技巧。 第五，仔细分析诗歌的语言，注意炼字、炼词。 王安石称诗歌之语言为“诗家语”，就是说诗的用语和其他文体 用语不同，尤其讲究炼字。经典的.例子就是“僧敲月下门”，作者 “推”“敲”难定，最后请韩愈定为“敲字佳”。周振甫先生在 《诗词例话》中认为：“就这首诗看，敲的该是李凝幽居的门，这 个僧可能是作者自指，因作者出家为僧，法名无本。那他在晚上去 找李凝，应该敲门，才和幽居相应。从音节上说， ‘敲’字也较为 响亮。”还有 “春风又绿江南岸”的“绿”字也有炼字故事，体现 出非常好的表达效果：第一，“绿”比其他的字色彩鲜明。读到此， 能为我们唤起一片江南春色;其他各字都比较抽象，没有这种作用。 第二，用“又绿”唤起我们联想。让我们想到春草绿时容易引起思 归的念头，这就跟下文“明月何时照我还”密切呼应。(周振甫《诗 词例话》)所以，在赏析诗歌时特别要注意关键字词的作用。 1、品读唐朝诗人王湾 《次北固山下》一诗，找出下列说法中不 正确的一项(D) 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。 A.首联先写 “客路”，后写 “行舟”，写出了人在他乡、神驰故 里的漂泊羁旅之情。 B.诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直 流的宏天气势。 C.颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令 之中，蕴含着一种自然的理趣。 D.尾联紧承颈联，抒发了诗人