利用多元表征 优化概念教学.pdf

年第 期 物理通报 中学物理教学 2023 9 利用多元表征 优化概念教学 ——— “ ” 以新粤教版必修 第一章中 位移 概念为例 1 张凯翔 张军朋 ( ) 华南师范大学物理与电信工程学院 广东 广州 510006 ( : ) 收稿日期 2022 06 30 : , , 摘 要 随着新课程改革的不断深入 我国物理概念教学发生了一系列可喜的转变 但仍存在一些长期未被关 , , 注的问题 需要通过研究加以解决 近年来 多元表征对于概念理解的促进作用得到了学科教学领域的广泛关注 . . “ ” , , 以新粤教版必修 第一章中 位移 概念为例 明确教材中有关位移概念的多元表征 并且提出以问题串整合多元 1 , 表征的教学策略 希望能够为物理教师运用多元表征优化概念教学提供点滴借鉴. : ; ; ; 关键词 多元表征 高中物理 概念教学 教材分析 , 有鉴于此 本文以新粤教版必修 第一章第 1 2 1 问题的提出 “ ” , “ ” 节中的 位移 概念为例 明确教材中 位移 的多元 , , 在日常的物理教学过程中或多或少发生着这样 表征 并且提出以问题串整合多元表征的教学策略 : ( , 的一幕 一个看似很简单的物理概念 尤其是新授概 以期改善学生物理概念学习的过程 为物理教师运 ), , 念 教师在课堂上反反复复讲解很多遍后 学生还 用多元表征优化物理教学成效提供点滴借鉴. , , 是一知半解