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《老年心理维护与服务》课程标准 一、课程基本信息 （一）课程性质：必修课 （二）课程类型：（理论+实践）课（B类） （三）课程类别：专业（技能）课 （四）开设学期：第二学年??第三学期 二、课程的性质与任务 《老年心理与精神维护》是三年制老年服务与管理专业的一门专业核心课程。本课程立足于老年服务与管理岗位的实际需求，以培养“高素质技能型人才”为目标，系统地阐述了老年人面临的心理与精神问题及在各种复杂情况下的心理治疗与维护技能，为培养理论与实践能力兼备的老年管理人才和优秀的养老护理人员奠定良好的基础。是一门集理论性与实践性于一体的综合性课程。本课程的同步课程有老年人权利的法律保障、老年康复护理、老年心理维护与服务、中医养生保健学、老年活动策划与组织、老年社会工作理论与实务。后续课程有实用养老机构经营与管理、老年常见病的预防与照护、老年膳食与营养、针灸推拿学、老年人能力评估、临终关怀等。 ?其主要任务是通过本课程的学习，让学生掌握老年心理与精神的基本知识和基本理论、把握老年人一般心理特征的变化、心理评估与心理治疗技能，学会识别不同的老年心理问题与精神障碍；并能熟练运用心理与精神的基本知识和基本的心理维护技能来解决与处理老年人常见的心理问题与精神障碍，最后对老年心理工作者的素质及自身心理维护提出了更高的要求。 三、课程教学目标 （一）总体目标 通过本课程的学习，使学生掌握基本的知识、基本理论和基本技能，学会识别常见的老年心理问题与精神障碍并进行有效的处理。本课程全面贯穿参与式一体化互动学习，多种教学方法与教学手段综合运用，着重培养学生刻苦勤奋、严谨求学的学习态度；通过模拟训练、小组合作学习的形式培养学生的动手能力、操作能力、创新能力、团体合作能力，以达到全面提升学生综合能力的目标。 本书在注重理论与实践相结合的同时，更加注重人文色彩，以岗位需求为导向，培养学生尊老、敬老、爱老的意识和甘于奉献的职业道德情感。因此，在教学过程中让学生在学习解决老年人的心理与精神问题的同时，也要注重自身的心理维护，学会处理和合理发泄自己工作中的不良情绪，以便更有利于老年人的心理与精神健康服务。 （二）具体目标 1.知识目标 （1）掌握老年人的心理与精神需求。 （2）掌握老年心理学基础的基本知识与基本理论。 （3）掌握老年人的一般心理特征、心理评估与心理治疗技能。 （4）掌握老年期常见的心理问题与精神障碍，并能熟练运用相应的心理维护技能。 （5）掌握老年人心理健康的标准及建设老年人精神文化生活的方法。 （6）掌握老年心理工作者所应具有的职业道德、专业能力和心理素质。 （7）了解老年人心理与精神服务的必要性。 2.能力目标 （1）能对老年群体心理与精神需求给予切实可行的解决方案。 （2）学会分析老年期心理特点的变化。 （3）具有学会识别老年心理问题与精神障碍的能力。 （4）具有运用心理与精神的相关技能对老年人的心理健康进行维护。 ? 3.素质目标 （1）培养学生尊老、爱老、敬老的美德和甘于奉献的职业道德情感。 （2）培养学生较强的团队合作能力和严谨的工作作风。 （3）培养学生热爱老年服务与管理专业，爱岗敬业的精神。 四、参考学时 72学时 五、课程学分 4学分 六、课程内容与要求 序号 教学 项目 教学内容 教学要求 教学活动 设计建议 参考 学时 1 心理学 基础知识篇 1.老年心理与精神维护的迫切需求 2.老年心理学基础知识 知识要求： 1.掌握老年人心理与精神的基本需求和高级需求。 2.掌握老年心理学的基本知识与基本理论。 3.掌握心理现象的结构框架和心理学主要流派精神分析理论、行为学习理论、人本主义理论和认知理论的基本观点和主要内容。 4.熟悉目前我国老龄人口的现状及发展特点 5.了解老年人目前的严峻形势。 6.了解老年人心理与精神维护的应 用性研究 能力要求： 1.具有把老年心理学的基本知识与基本理论运用于临床老年心理护理工作中的能力。 2.能正确分析当前老年心理服务的 严峻性。 素质要求： 1.具有尊老、爱老、敬老的美德。 2.具有救死扶伤、爱岗敬业、乐于奉献的职业道德情感。 3.具有较强的团队合作能力和严谨的工作作风。 通过案例分析、情景教学，开展参与式一体互动学习，使学生掌握心理学基本知识与基本及理论，并在此过程中培养学尊老、爱老、敬老的美德。 14 2 心理变化、心理评估与心理治疗篇 老年人的心理评估与心理治疗 1.老年人的一般心理特征 2.老年人的心理评估与心理治疗 知识要求： 1.掌握老年期的心理变化趋势及老年期的共性心理特征。 2.掌握老年人心理健康的标准。 3.掌握心理评估的基本方法及常用的几种心评定量表 4.掌握常见的心理治疗方法与心理技能。 5.老年人心理与精神维护的基本原则 6.熟悉老年人心理变化的影响因素。 能力要求： 1.