一年级下册找规律教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级下册找规律教学反思 一年级下册找规律教学反思 第一篇 本节课的教学过程力求表达学生是学习的主体，从根本上转变学生的学习方式，尽量发挥学生的能动性，“找规律〞教学反思。  一、表如今材料提供上。“材料引起学习，材料引起活动〞。学习材料是学生解决数学问题、获得数学学问、提高能力的基本载体。在本课中让每个学生都预备好了若干水果图片，白纸，等。学生通过画一画，贴一贴，摆一摆等过程，切实让每一个学生经受发觉规律的过程，教学反思《“找规律〞教学反思》。表达了数学和生活的紧密联系。同时培育了学生的创新意识。  二、注重合作探究、沟通。小学数学课堂是一种师生交往、主动互动、共同进展的动态过程。在本课中，既考虑到学生对学问技能目标的落实，又考虑到情感、看法、价值观的实现。本节课下来，感觉到大多数时间学生思维活跃，畅所欲言，能够主动投入到学习和探究中来。每当出现学生的意见不一致时，我准时组织学生互相沟通，质疑、争辩，直到意见统一。并准时组织学生互相观赏，评价。最终，让学生观赏生活中有规律的事务，体验到规律在生活中的重要，在轻松、愉悦的气氛中下课。  总之，在本节课的教学中，努力表达新理念，教学过程与教学方法表达以学生为主体，敬重学生独特化思维，注重合作学习