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精品文档 小班幼儿生活自理能力培养论文 生活自理能力是指幼儿在日常生活学会生活自理，从事 简单的自我服务的能力。从而培养幼儿良好的饮食、睡眠、 盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。《幼儿园教育指导 纲要》中明确指出： “要培养幼儿具有基本的生活自理能 力”；著名教育家陈鹤琴先生也提出了 “凡是儿童自己能做 的，应当让他自己做”。幼儿有了一定的自理生活能力，不 仅会满足自身的发展需要，更是幼儿在以后社会中赖以生存 及发展的根本。教师以游戏为基本形式，整合语言、游戏、 生活、计算、科学、常识等方面内容，贯穿于幼儿一日生活 中。它具有主体性、鼓励性、游戏性、操作性、家园合作性 和整合性等特点。如果利用游戏对幼儿进行有目的、有计划、 有组织的自理生活能力的培养，有益于幼儿更好地适应周围 环境，为幼儿一生的发展打下良好的基础。小班幼儿尽快学 会自理能更快的适应幼儿园集体生活，而且能培养幼儿的独 立性、社会责任感。 “一屋不扫，何以扫天下”并迁移到以 后的生活、学习、工作等方面，对于适应快节奏、高强度的 未来社会生活起着重要的作用。 一、现状分析 当今社会，大部分家庭都是独生子女，一个大家庭中 六、七个大人围着一个孩子转，为这一个孩子服务。由此我 们的孩子出现了这样一系列的 “独生子女现象”：以自我为 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 6 精品文档 中心、狭隘、自私、霸道，一味地索取不知回报、没有责任 感、冷漠、互相攀比等等。我们常常能在生活中看到这样的 场景：家长一个手牵着孩子，另一个手拿着孩子的玩具和自 己的包匆匆忙忙的走在去幼儿园的路上；早上起来孩子在刷 牙家长陪在一边帮孩子拿着漱口杯。诸如此类的现象让我们 不得不为现在的孩子们担忧：在长者老去的那一天，我们的 孩子们该怎么办？由此提出：在幼儿园小班阶段开始培养幼 儿的生活自理能力。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养 幼儿的责任感，自信心，以及自己处理问题的能力，对幼儿 今后的生活也产生深远的意义。但现在大部分的幼儿依赖性 强，生活自理能力差，以致不能很好的适应新环境。根据小 班幼儿喜欢边说边玩、爱游戏的特点，再结合二期课改中提 出的一日生活皆课程和课程整合精神，最终提出 “在游戏中 培养小班幼儿的生活自理能力”。 二、教师应该在游戏中用什么方法去培养？ 1、用主体性方法去培养 以幼儿发展为本，应满足每个幼儿对安全与健康、关 爱与尊重的基本需要，并为幼儿提供平等的学习与发展机 会；课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应， 激发幼儿积极、主动地学习。在我们的一日活动中，我们所 创设的游戏情景、提供的游戏材料都是本着符合小班幼儿的 年龄特点，凸现幼儿主体性的为主的。我们所有的游戏都是 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 6 精品文档 幼儿自主选择并操作的，教师的角色已经转变为幼儿的生 活、游戏伙伴。如在早上来园的桌面建构中，幼儿自己想到 用玩具里面一个小拱桥作电话，跟老师玩打电话的游戏，在 这个时候，老师不再是主体，幼儿的主体地位显现出来，孩 子在带着老师玩。当然在这过程中，老师可以利用这个 “电 话”鼓励幼儿打电话给其他的孩子邀请他们一起玩。这样同 伴间的交往就在游戏中发展起来了。 、用鼓励性方法去培养 对小班幼儿来说动手能力很薄弱，成人对幼儿自然有 种怜爱之心，帮了又帮，包了又包，孩子失去了锻炼的机会。 因此我们教师要利用集体氛围，设下诱饵，利用幼儿感兴趣、 喜欢的方式给他们锻炼的机会，让他们试着自理。幼儿洗手 习惯的培养一直是一个不容易解决的问题。这是由于幼儿年 龄小，坚持性和自控能力也差引起的。考虑到幼儿喜欢被老 师表扬的特点，从培养