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PAGE1 / NUMPAGES1 《慈母情深》教学反思 《慈母情深》教学反思1 《慈母情深》是闻名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其困难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓舞我读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的尊敬之情。  本单元的教学重点是：学会品尝作品的语言，体会作品的感情，在阅读中披文以入情。通过本课的教学，我有以下感受：  1、抓住重点句子，让同学通过对表现慈母情深的重点句进行争论、沟通，体会母亲挣钱的困难，感悟慈母情深。这样以句带篇，以点带面的方法，既培育了同学的语言组织力量、归纳力量，又有效地突破了教学中的难点。而且，课堂上的争论与沟通，营造了自主、合作、公平的良好学习氛围，使同学自主参加学习，同学在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在沟通中感受语言文字的魅力。同学成了课玫闹魅耍学习的仆人？  2、注意以人为本，以读为本，敬重阅读是同学的共性化行为。大胆放手，让同学在自主学习，自主感悟，合作沟通中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读力量。通过指导同学有感情地朗读描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会平凡母亲的宏大，感受宏大的母爱，激发喜爱母亲的思想感情。  3、课文记叙的是六十年月的故事，对于现在的孩子难以理解当时的社会背景，这对理解课文带来了障碍。为了能让现在这些孩子体会到课文中的困苦生活，我补充了梁晓声的原著《母亲》中的几段文字，关心同学了解当时的时代背景和生活环境，理解课文，更加深了对母亲的崇敬。  4、尽管补充了原著《母亲》中的几段文字，旨在关心同学理解当时的时代背景和生活环境，从而感受慈母情深。但由于同学的生活背景与当时反差较大，在加上课堂上指导朗读得还不够细致，同学读的得还不够多，因而同学读得还不够生动，投入，致使氛围不够，情感不能得到提升。  我在备《慈母情深》这一课时，被梁晓声母子那份浓浓的深情所感动着的同时，更被赐予我悉心指导的学校领导、班级组的老师以及悄悄赐予我关心的指导老师们所感动着，我的备课过程本身就是一个被感动的过程。在这里，我要真诚地对你们说一声：感谢！  我与何老师，同一班级，隔壁班。这一次我们尝试着同课异构，还是有肯定的压力。由于同一篇课文，要设计出完全不同的构思，上出自己不同的风格，真的不是一件简单的事。  虽说《慈母情深》是一篇略读课文，但我走的是一条比较细地挖掘文本的情感路线。备课时，我牢牢记住这几个