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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师个人读书总结 教师个人读书总结范文 第一篇 学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他们也就应是班级管理的主人。班主任管理班级时，他们在班级管理中就应扮演什么样的主角呢就像学科教学一样，班主任不就应成为管理的主力，而就应是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，到达“管是为了不管〞的目的。  这学期，我就是把班级的工作重点放在培育学生的自主管理潜力方面。培育学生的自我管理潜力，首先就是从培育学生管自我潜力开始的。《班主任大全》一书中就指出：此刻的学生大多数是独生子女，他们对成人的依靠性很强。由于家长的溺爱，这些“小太阳〞们在家庭中失去了培育独立性的机会，他们更多的依靠成人的帮忙和照料。对于学生自我管理潜力的培育主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自我能做的事自我做〞，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中支配“人人岗位职责制〞，使每个学生都有自我的岗位，对自我的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的协作，培育学生在家的自我管理。