教学案例《信息的智能化加工》剖析.docxVIP

PAGE PAGE 2 信息的智能化加工 一、教学内容分析 教材选用《信息技术（必修》（教育科学出版社）第三章《信息的编程加工和智能化加工》的第三节 《信息的智能化加工》。课文引言说明了人工智能技术的应用其实离我们并不遥远，就在我们身边，本节 内容分为两部分，首先引用“人机大战”的材料是对第二节思想的一个继承，揭示出机器的智能其实是由 人通过编程赋予的；接着介绍几种典型的人工智能技术的应用，让学生了解其实际应用价值，提升学生对 人工智能的认识，并且发展他们的辩证思维。 二、教学对象分析 在前几节课中，学生从总体上了解信息加工的基本知识，体验了自动化（编程实现）信息加工的完整 过程，知道利用计算机解决问题的步骤。学生也在第一章的《信息技术的发展趋势》一节中已初步了解人 工智能技术中的智能代理技术，从教学过程中发现学生对该部分的知识是很感兴趣的。大部分学生在日常 生活、学习中或许接触过人工智能，但缺乏系统认识，并且还未意识到信息的智能化加工的重要性和应用 价值。 三、教学目标 知识与技能： 能说出人工智能的概念。 能使用常见的人工智能技术软件对信息进行加工。 过程与方法： 通过“训练”机器人，吸引学生的学习兴趣，了解人工智能的本质。 能根据应用的需求，选择合适的人工智能技术对信息进行加工。 情感态度与价值观： 能体验人工智能技术在加工信息中的优势与局限； 能对人工智能技术进行客观