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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 星球版七年级地理上册教案 星球版七年级地理上册教案 第一篇 第一单元第一课时(总一第课时)  我们身边的地理学问  预习目标:  1、了解我们生活的地理环境中存在的地理问题。  2、知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开道理学问。  预习重点:  地理与日常生活、生产建设的关系  预习任务:  1、从日常生活出发，提出地理学问与人们日常生活息息相关的事情。  2、列举一些人类的生产活动受地理环境的影响和制约。  3、归纳各地风土人情具有明显的地域性。  预习珍断  一、选择：  1、以下体育活动与开展地区的组合正确的选项是：  A冲浪内陆地区  B冬季运动会广州  C登山运动平原地区  D滑雪运动东北地区  2、以下农作物，主要分布在我国南方的是：  A、水稻  B、小麦  C、玉米  D、大豆  二、综合题  学校所在地和你的家乡群众最喜爱的体育活动是什么?与当地的道理环境有什么关系?  预习质疑  探讨如何解开道理之“迷〞的方法。  地理学科七年级上册第一单元第二课时(总二第课时)  第二课时  预习目标：  调查家乡农业生产主要农作物的种类与地理环境的关系  预习重点：  农作物生长需要的条件  预习任务：  调查访问收集有关农作物生长的条件  预习诊断：  小麦、玉米等需要热量、水、肥沃土壤 星球版七年级地理上册教案 第二篇 【教材说明】  本课是人教版义务教育课程标准试验教科书七年级(上册)第四章第三节后两个标题内容。本节内容是：体会聚落差异源自环境差异，认识聚落与环境的关系;了解聚落的进展表现，在改变中发觉问题――传统聚落在消失，在探讨传统聚落价值中认识爱护文化遗产的意义。  【设计理念】  本课教学应当以体验领悟、分析为主，重在培育学生的探究兴趣，体验人地关系的和谐与进展，顺应学生心理进展趋势，深入浅出地突破学生学习的畏难心理，了解地理学问的现实和应用价值，在思想上获得文化遗产是我们民族安身立命的精神家园，产生无限的民族自豪感和凝聚力、创造力。为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。  【教学目标】  1.学问与技能  (1)举例说明聚落与环境的关系。  (2)懂得爱护世界文化遗产的意义。  2.过程与方法  (1)通过分析聚落形成与进展的有利条件，理解聚落是环境的产物，必需适应环境才能更好地进展。  (2)通过理解体会传统聚落的内涵与价值，懂得爱护世界文化遗产的意义。  3.情感、看法与价值观  (1)感受聚落与环境的互相适应，进一步理解自然环境与人类活动的关系。  (2)体会人类文明的发达程度和思想实践上的智慧高度，培育民族自豪感和自信念，增添民族凝聚力和创造力。  (3)培育学生的求知欲;培育学生乐于分析问题，透过现象看本质，乐于合作与沟通。  【教学重点】  聚落对环境的适应表现，爱护传统聚落的意义。  【教学难点】  聚落对环境的适应表现。  【教学方法】  整个教学过程运用教师引导启发;学生主动思索，合作探究的教学模式。问题引导法、沟通合作法、自主学习法。  【教学过程】  一、推陈出新，创设情境  展示课件中不同聚落的图片，启发学生分析:分出乡村还是城市，人们从事什么样的劳动生产活动，师生互动得出聚落的本质差异在于劳动生产方式。  转承:劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适应环境，谋求生存与进展的手段，所以必需立足于环境。因此，聚落与环境有着密不行分的关系。(课件演示)  二、水到渠成，新知分布  1.聚落与环境  师：探究事物间的关系必需弄清两个方面:(1)弄清两者之间的作用与影响。(2)理解互相适应表现。  师生共同分析归纳教材中影响聚落分布的自然和人文因素。  设计意图：学生可以依据书上的图，还可以联系生活，活跃了思维并勇于探究发觉和推断，使他们在参与中感受胜利的喜悦，从而更加自信，能更好地投入到学习当中去。  师：聚落是环境的产物。(学生认同后继续)是人类在利用自然改造自然的产物。不仅具有鲜亮的环境特征，还深刻地表达了人类对环