会走路的树教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 会走路的树教学反思 会走路的树教学反思 第一篇 国家“语文课程标准〞中指出，一、二年级学生要能“阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。〞苏教版小语教材把《会走路的树》编进二年级下学期课本，正是把课文当载体落实这一目标的良好举措。  这篇童话语言浅显流畅，故事有情好玩，歌颂了自然界的和谐与美妙，倡导了人与人之间要真诚和友爱、互助和团结。教学时，要让学生学出情趣。  文学本是有情物。童话的字里行间永久充溢着情和趣。有了趣，才吸引孩子们注目，想读，爱读，读中追根求源，读后掩卷静思；有了情，才使美妙的故事、深刻的内涵、深远的寄予走进孩子们的心灵，感动他们，激励他们。  树，是植物，它怎么会走路呢?文题引发的好玩悬念，使课文有情好玩地展开故事情节。  “好奇〞你懂吗?小鸟见到了什么感到好奇?  这棵会走路的树，小鸟喜爱吗?为什么?读书，感悟，可以得出如下四点结论：  1、会走路的树长得美丽——“金色〞。  2、会走路的.树勤快——“走来走去〞。  3、会走路的树看法和气：“当然可以。来吧!〞  4、树与小鸟成了朋友：  “玩了好一会儿〞  “把小鸟送回家〞  “天天陪小鸟〞  “去了很多地方，〞  “观察了很多好玩的东西〞  第二年春天，小鸟又见到另一棵会走路的树，它提出了什么问题?  小驯鹿说了哪些话?小鸟明白了什么?  小驯鹿对小鸟好吗?你从哪些地方看出来?  读书，体悟，一篇只有263字的短短童话却一波三折，好玩有情地演绎着，有起有伏地延长着，如一出小戏张弛有度扣人心弦，如一卷卡通色彩斑斓、熠熠夺目，更如一本连环画，展示了大自然的奇妙和多彩，彰显了人世间的友善和和谐。，《会走路的树》教学反思 会走路的树教学反思 第二篇 这篇童话语言浅显流畅，故事有情好玩，歌颂了自然界的和谐与美妙，倡导了人与人之间要真诚和友爱、互助和团结。教学中，我认为在这些方面做的不错：  一、创设情境、演读感悟  情境的创设在低年级儿童直观形象的思维与心理状态，旨在让他们的主动情感贯穿课堂始终，只有调动起孩子们主动学习的兴趣，才能到达学生爱学语文、学好语文的目的。所以课堂上我创设不同的、最能激起他们兴趣的情境，让学生在读读、演演、说说中感悟课文语言，使学生以主动的状态投入学习。  二、拓展读说、深化体验  有名教育家夸美纽斯说：“一切语文，在实践中学习比在规则中学习要来得简单得多，语文教学应当以写字去学写字，从谈话中去学谈话……〞因此，在学生接触感悟了本文大量鲜活得语言后，我设计了这样一个说话练习：小鸟到了驯鹿家后，会怎么说，怎么做？这样，学生才能真正学会表达，同时加深学生对文章内容的理解。  三、学出情趣  文学本是有情物。童话的字里行间永久充溢着情和趣。有了趣，才吸引孩子们注目，想读，爱读，读中追根求源，读后掩卷静思；有了情，才使美妙的故事、深刻的内涵、深远的寄予走进孩子们的心灵，感动他们，激励他们。  树，是植物，它怎么会走路呢?文题引发的好玩悬念，使课文有情好玩地展开故事情节。  “好〞你懂吗?小鸟见到了什么感到好奇?  这棵会走路的树，小鸟喜爱吗?为什么?读书，感悟，可以得出如下四点结论：  1.会走路的树长得美丽——“金色〞。  2.会走路的树勤快——“走来走去〞。  3.会走路的树看法和气：“当然可以。来吧！〞  4.树与小鸟成了朋友：读书，体悟，一篇只有263字的短短童话却一波三折，好玩有情地演绎着，有起有伏地延长着，展示了大自然的奇妙和多彩，彰显了人世间的友善和和谐。  四、要学会感谢  《语文课程标准》上指出：“培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。〞还指出：“学习资源和实践机会无处不在，无时不有。〞  教学时，我紧紧抓住这个题，让孩子们充分利用教材资源，结合生活，结合实践，学习语文，运用语文，在读懂课文的字与词、文与意的基础上，进一步读懂课文的情与感、头与尾、内与外，从而丰富语言积累，形成良好的语感，切实提高阅读与表达能力。 欢迎使用 会走路的树教学反思 第三篇 《会走路的树》是一篇清爽优美的童话故事，表达了小