必修三1频率分布表与频率分布直方图导学案.docx

必修三 2.2.1 频率分布表与频率分布直方图（导学案） 高一数学组 张继松 学习目标 1、通过实例体会分布的意义和作用，在表示样本数据的过程中，了解频数、频率的概念，了解极差、组距的概念；学会列频率分布表，画频率分布直方图。2、能正确地编制频率分布表；会根据样本频率分布直方图去估计总体分布。 3、通过对现实生活的探究，感知应用数学知识解决问题的方法，理解数形结合的数学思想和逻辑推理的数学方法。 学习过程 【课前准备】（预习教材 P65～P68，思考并回答下列问题） 1、通过抽样方法收集数据的目的是什么？ 2、通常我们对总体作出的估计一般分成两种，一种是用 ， 另一种是 。 3、什么是频数？什么是频率？ 4、什么是极差？极差与组数、组距的关系如何？ 【探究新知】 例：我国是世界上严重缺水的国家之一，城市缺水问题较为突出，某市政府为了节约生活用水，计划在本市试行居民生活用水定额管理，即确定一个居民月用水量标准 a，用水量不超过a 的部分按平价收费，超出a 的部分按议价收费， 1、如果希望大部分居民的日常生活不受影响，那么标准 a 定为多少较为合理？ 2、讨论：你认为，为了较合理地确定出这个标准，需要做哪些工作？ 假设通过抽样，我们获得了 100 位居民某年的月平均用水量(单位：t) ，如下表： 1、思考：由上表，大家可以得到什么信息？最大、最小值是什么？ 2、根据这些数据你能得出用水量其他信息吗? 3、从100 个杂乱无章的数据中寻找规律，显然，要对这些数据整理和分析，那么数据分析的方法有哪些呢？ 4、讨论：如何分析数据？ 教师引导，学生总结数据分析的基本方法 ①借助于图形 分析数据的一种基本方法是用将它们画出来，此法可以达到两个目的一是从数据中 ，二是利用图形 。 ②借助于表格 分析数据的另一种方法是用紧凑的 改变数据的排列方式，此法是通过改变数据的 ，为我们提供解释数据的新方式。 以居民生活用水问题为例画频率分布直方图 1、求极差 极差＝最大值－最小值＝ 2、决定组距和组数 组数＝ ＝ 3、将数据分组 4、列频率分布表 分组 频数 频率 频率/组距 [0-0.5) 4 [0.5-1) 8 [1-1.5) 15 [1.5-2) 22 [2-2.5) 25 [2.5-3) 15 [3-3.5) 5 [3.5-4) 4 [4-4.5) 2 合计 100 下面依据表格，，以横轴为月均用水量，纵轴为频率/组距，（为什么） 5、画频率分布直方图 频率 频率/组距 月均用水量 月均用水量 根据老师的分析及你自己的操作过程。总结出画频率分布直方图的具体步骤： 画频率分布直方图的步骤 思考、讨论： ①小长方形的面积=? ②小长方形的面积总和=? ③月均用水量最多的在那个区间? ④请大家阅读第 68 页,直方图有那些优点和缺点? ⑤怎样利用频率分布直方图估计总体的分布？ 如果当地政府希望使 85%以上的居民每月的用水量不超出标准，根据频率分布表和频率分布直方图，你能对制定月用水量标准提出建议吗？ 探究：接下来请同学们思考下面这个问题： 同样一组数据，如果组距不同，横轴、纵轴的单位不同，得到的图和形状也会不同。不同 的形状给人以不同的印象，这种印象有时会影响我们对总体的判断，分别以0.1 和 1 为组距重新作图，然后谈谈你对图的印象？（把学生分成两大组进行，分别作出两种组距的图， 然后组织同学们对所作图不同的看法进行交流……） 【课堂练习】 有一个容量为 50 的样本数据的分组的频数如下： ［12.5, 15.5） 3 ［24.5, 27.5） 10 ［15.5, 18.5） 8 ［27.5, 30.5） 5 ［18.5, 21.5） 9 ［30.5, 33.5） 4 ［21.5, 24.5） 11 (1)列出样本的频率分布表(2)画出频率分布直方图; 根据频率分布直方图估计,数据落在[15.5, 24.5）的百分比是多少 【课时小结】 【学习评价】 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）. A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差