《我的水钟》的教学设计.docxVIP

《我的水钟》的教学设计   本课是《时间的测量》单元的第四课，也是用水测量时间的其次课。本课主要有3个活动：设计“水钟”、制作“水钟”和用水钟计时。同学要利用前一节课所学的学问，设计、制作一个能比较精确?????计时的水钟，通过测试，评价自己的设计和制作，提高水钟的计时精确?????性。本课是典型的设计与技术领域的科学课，能有效促进同学科学探究力量、科学思维的进展。  在前一课的学习中，同学初步熟悉了水钟，能辨别不同类型的水钟。通过滴漏试验，他们熟悉到滴漏滴肯定数量的水所需要的时间是相同的；同时他们也能熟悉到滴漏时前50毫升的水与后50毫升的水下滴的速度会变化。同学的这些熟悉是制作水钟的基础。  科学概念：  1.稳定的水流可以计时。  2.掌握水滴速度、水位凹凸等多种方法都可以提高水钟计时的精确?????性。  3.固定的水滴速度、直筒形的容器等是推算时间的基础。  过程与方法：  1.制作一个能比较精确?????计时1分钟的水钟。  2.学习在制作的基础上推想2分钟、3分钟的方法。  情感、态度、价值观：  1.体会科学探究中分工、合作的重要性。  2.体验到完成一个科学制作需要不断重复试验，在试验中逐步完善。  重点：发觉自制水钟计时过程中的问题，  难点：学习推算2分钟、3分钟的方法。  1.同学分组