纸板的创想成型方法教学说课设计.docx

纸板的创想成型方法教学 说课设计 Jenny was compiled in January 2021 《纸板的创想——成型方法》说课稿 红石乡学校马丽红 各位老师，同学们，上午好，今天我将对《纸板的创想——成型方法》一课进行一个 说课。我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从资源分析教材分析，学情分析、教 学目标、教学重点难点、教学理念、教法学法以及教学过程六个方面来说明我对本课的教 学。 我将从两个方面来谈资源分析。首先教材分析，从学生的学习活动方式划分，属于设 计?应用学习领域，主要内容是学习利用各种纸板制作浮雕和立体纸作品，发展创新意识 和创造能力，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。 其次，从八年级的学情来看，学生思维比较成熟，对事物有自己的认知，他们的创造 力没有受到太多约束，是培养想象力创造力的好时期。 根据以上资源分析，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。 知识与技能目标：通过教学，学生能够明白什么是纸浮雕还有纸立体造型的具体方 法。 过程与方法目标：通过教学，学生能够简单运用折曲、剪刻、粘贴等方法将纸制作成 具有观赏性和实用性的立体形态。 情感态度目标：在相互学习中，不仅要培养学生的思考能力，动手能力还要培养他们 合作能力和集体荣誉感。 在这一课里我把了解物体的基本特征及学生能够明白什么是纸浮雕还有纸立体造型的 具体方法作为本课的教学重点。教学难点定位在，引导学生简单运用折曲、剪刻、粘贴等 方法将纸制作成具有观赏性和实用性的立体形态。 在教法上，我通过设疑、提问、比较、模仿等这样的一些形式引导学生在一个活泼的 学习氛围里面来进行学习，同时采用启发法和示范法进行教学。在学法上引导学生进行分 组学习和有层次的探究式的学习，学生通过探究学习，可以实践成型方法。 我设计本课的教学环节如下。 导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——总结。 时间分配：导入 2 分钟，讲授新课 16 分钟，学生练习 20 分钟，展示活动 5 分钟，总 结 1 分钟。 一、创设情景，导入新课：从历史的角度引入纸张的作用，并体会纸张的作用随时代 的发展而变得丰富，引出本课的课题。 二、讲授新课，教师演示： 第一步：作品欣赏，了解和认识具体的成型方法。 第二步：说一说，根据教师出示的纸板作品来回答这些作品应用了哪些成型方法。这 样能回顾和记忆第一步的成型方法。 第三步：作比较， 把第二步的作品归类，请学生思考，这两组作品在塑型方法上有何 不同？最后归纳出，纸板造型作品分为两大类：纸浮雕/纸立体造型。 三、学生练习，教师指导： 让学生小组观察老师的作品并小声讨论，制作一个纸浮雕 或纸立体造型作品。我则巡视，对一些有困难的组给以提示， 做得好的给予鼓励。 四、展示作业， 评价交流：请生代表评价大家的作品， 最后我做点评。尊重学生的个 体差异，并以鼓励为主。 五、课堂小结， 拓展提高： 通过学生回顾本节课内容，巩固所学知识， 为今后学习美术做铺垫。 我的说课完毕，谢谢！ 板书设计： 做到，简洁、鲜明、条理。 目的是再现过程，突出强调重点。 纸板的创想——成型方法 折叠弯曲切割接合其他 造型类别：纸浮雕纸立体