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XXX)江苏高校哲学社会科学研究基金(专题)项目申请书 申报书：江苏省高校哲学社会科学研究基金（专题）项目 项目名称：微时代高校外贸实训课程教学模式的变革与创新 申请类别：专题项目 申请人：XXX 所在院系：商学院 行政职务：副教授 申请金额：1万元 预计完成时间：1年 预期成果形式：系列论文 关键词：微时代、外贸实训、教学模式、变革与创新 研究专长：外贸教学、教学管理 承担课题情况：无 近三年发表论文和出版教材情况： 1.2016年11月，在电子商务期刊上发表论文《“跨境电商”背景下国际经济与贸易专业人才培养改革研究—以XXX国贸专业为例》； 2.2015年8月，在XXX出版主编专业教材《报关实务》。 项目承诺书： 1.本表填写的各项内容属实，没有知识产权争议。 2.如获准立项，同意在本表基础上，以项目任务书作为协议开展研究工作，并按填报的研究内容、时间和经费如期完成研究任务。 3.遵守省教育厅有关项目管理规定，自觉接受项目检查与监督管理。 4.同意在项目结项时将本项目研究与调查原始数据、资料等提交省教育厅，并由省教育厅在成果介绍和推广时无偿使用。 申请者（签章）：XXX 日期：年月日 填表说明： 1.本表请认真如实填写。 2.封面上的“所属一级学科”名称请查询中华人民共和国学科分类与代码国家标准GBT-2009(人文社科类)。如申报辅导员专题研究项目，请在“所属一级学科”栏直接填“辅导员专题项目”。简表中的学科名称请填至二级学科或三级学科。 3.预期成果形式栏按下列成果形式填写，最多填写2项：专著、系列论文、研究报告、其他（需注明具体成果形式） 4.申请书统一用A4纸印制，左侧装订。B表可作为活页与A表分开装订，夹在申请书中。 在教学模式方面，国内学者也进行了大量研究。近年来，随着信息技术的快速发展，网络教育逐渐成为热门话题。一些学者开始探索如何将网络技术应用于教学模式中，以提高教学效果。同时，也有学者对传统教学模式进行了反思和改进，提出了新的教学模式理念，如问题导向教学、探究式研究等。 本课题的意义和价值在于，通过对国内外教学模式的研究，探索如何应用信息技术提高教学效果，同时也能够对传统教学模式进行反思和改进。此外，通过校企合作项目的实施，能够促进学校与企业之间的交流与合作，提高学生的实践能力和就业竞争力。 我国在20世纪80年代中期才开始研究国外教学模式的理论，并进行实践。XXX教授、XXX和XXX教授分别提出了教学模式的概念和定义。现在，“微时代”的背景下移动教学平台的逐步建立，促使学者们对传统专业课教学模式进行改革。目前已出版了200多本相关书籍，包括《微博改变一切》、《微信改变世界》和《微博将带来什么》等。广东佛山的XXX提出了“微课”，并成为国内微课的领航人。2012年，XXX与XXX共同开设的微课——凤凰微课，是我国第一个全球通用的移动学平台。然而，目前尚未出现一个被普遍接受的教学模式，特别是针对外贸实训课程的教学模式的研究还不够深入。 这一研究具有重要的价值。首先，针对外贸实训课程的教学模式的研究可以促进教学质量的提高。其次，研究可以为教育部门提供有价值的参考和指导，帮助他们制定更加科学合理的教学政策。最后，研究可以为教育行业提供新的思路和方法，推动教育领域的创新和发展。 随着移动教学平台的逐步搭建，教学方式和信息传播方式正在悄然发生着巨大的变化。移动设备的普及和互联网的全面覆盖，使得大学生可以在最短时间内获取大量信息。然而，“微时代”也带来了一些问题，例如大众只能被动接收信息，难以深入思考。这种情况对大学生的价值取向、研究态度、人格心理和人际交往等方面产生了影响，也给高校外贸实训课的教学模式带来了挑战。因此，深入研究“微时代”背景下的高校外贸实训课教学模式变革与创新，是当前高校外贸实训课教学工作者研究探讨的热点课题。 本课题旨在探索和总结适应“微时代”背景下的我院外贸类实训课程的教学模式，以提高整体教学效果，更好地达到培养应用型人才的目标。为了实现这一目标，本课题采用“行动研究”为主，结合调查法、文献法和个案研究法等多种方法。教师将认真研究“微时代”背景下的教学模式理论，并结合成功的经验为课堂实践提供正确的指导。同时，教师也应该利用各种渠道及时了解最新的教学模式创新成果，提升研究的理论深度。调查法是本课题的另一个重要方法，通过调查教师和学生的态度、策略和效果，掌握教学模式的创新手段和方法，不断调整教学活动的行为。在课题的开始、进行和结束时，将进行单项或综合的抽样调查，全面了解当前实训类课程教学模式的利弊，并寻求最佳的解决方案。 ①根据调查结果和文献资料，选取不同典型课例和实验对象，采用个案研究法和观察法，对外贸实训类课程教学模式进行深入研究和监控，发现问题和优点。 ②基于研究结果，提出外贸实训类课程教学