有余数的除法教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 有余数的除法教学反思 有余数的除法教学反思 第一篇 上完这节课后，我觉察自己还存在很多缺乏。语言是一门艺术，由于我平常没有规范用语的习惯，所以出现语言不精练，欠精确的状况。还有语速过快等问题。这堂课让我清晰地看到自己的缺乏，在以后的教学中我会针对以上的问题，努力改良自己的课堂教学。  第一周的星期二我上了一节《有余数的除法》第一课时，本节课是表内除法的延长，属下位学习，教学中本人主要让学生在动手操作中感知余数，认识余数。依据儿童的年龄特点，通过直观形象的教具展示、学具操作、游戏、自我探究等形式，使学生主动主动参与学习，通过自己的努力发觉问题，解决问题，来构建新的学问体系，给学生以成就感。恰如其分地表达了新课改的教学理念。同时课堂中培育了学生各方面的能力。整节课多数是让学生在动手中认识余数，得出结论。这节课刚开始时是小组平均分小棒，在学生动手操作分完所给的小棒后，教师让学生认真观看表格，把分的几种状况进行比较，并分类。学生通过观看比较得出结论：每组把小棒平均分后有两种不同的结果，一种是没有剩余，一种是有剩余。学生从“小棒开始初步感知了〞剩余“，到形成结论得出概念，突出了〞剩余“的概念，培育了学生初步的观看、操作和比较能力。为下面进一步学习余数打下了良好的基础。