幼儿园教学随笔.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园教学随笔 幼儿园教学随笔 第一篇 我在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动〞的形式来充分调动幼儿对音乐学习的主动性，培育他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们想学、爱学、肯学。以下是我多年音乐教学实践的几点体会：  一、拉近距离，引起情感共鸣  一堂课的胜利与否，主要是看教师与幼儿之间协作得是否默契。若想到达良好的教学效果，就必需在双方之间架起互相沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能主动地、主动地接受教师的一切授课内容，我认为关键是教师要“童化〞自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣〞。大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲解并描述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过敏捷的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的留意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信任感，喜爱和我沟通，情愿表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，渐渐对音乐产生了兴趣，并有了剧烈的学习欲望。这就是所谓的“亲其师而信其道〞。对此，我深有体会，因为在我小的时候，喜爱哪个老师，就特殊喜爱上他〔她〕教授的课，并且这几门课成果也就最优秀。