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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中数学说课稿模板 高中数学说课稿模板 第一篇 一、教材分析(说教材)：  1. 教材所处的地位和作用：  本节内容在全书和章节中的作用是：《xx》是 中数学教材第 册第 章第 节内容。在此之前学生已学习了 基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中，占据 的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。  2. 教育教学目标：  依据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：  (1)学问目标：  (2)能力目标：通过教学初步培育学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培育学生运用学问的能力，培育学生加强理论联系实际的能力  (3)情感目标：通过 的教学引导学生从现实的生活经受与体验出发，激发学生学习兴趣。  3. 重点，难点以及确定根据：  下面，为了讲清重难上点，使学生能到达本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：  二、教学策略(说教法)  1. 教学手段：  如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点： 应着重采纳 的教学方法。  2. 教学方法及其理论根据：坚持“以学生为主体，以教师为主导〞的原则，依据学生的心理进展规律，采纳学生参与程度高的学导式商量教学法。在学生看书，商量的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂商量法。在采纳问答法时，特殊注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培育其自信念，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到进展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本学问回到社会实践。提供给学生与其生活和四周世界亲密相关的数学学问，学习基础性的学问和技能，在教学中主动培育学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习主动性，激发来自学生主体的最有力的动力。  3. 学情分析：(说学法)  (1)学生特点分析：中学生心理学讨论指出，高中阶段是(查同中学生心进展状况)抓住学生特点，主动采纳形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的主动主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培育学生能力，促进学生独特进展。生理上表少年好动，留意力易分散  (2) 学问障碍上：学问把握上，学生原有的学问 ，很多学生出现学问遗忘，所以应全面系统的去讲解并描述;学生学习本节课的学问障碍， 学问 学生不易理解，所以教学中老师应予以简洁明白，深入浅出的分析。  (3)动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习主动性，激发来自学生主体的最有力的动力  最终我来具体谈谈这一堂课的教学过程：  4. 教学程序及设想：  (1)由 引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生剧烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜测〞继而紧急的深思，期盼录找理由和证明过程。在实际状况下学习可以使学生利用已有的学问与经验，同化和索引出当肖学习的新学问，这样获取学问，不但易于保持，而且易于迁移到生疏的问题情境中。  (2)由实例得出本课新的学问点  (3)讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而准时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。  (4)能力训练。课后练习使学生能稳固羡慕自觉运用所学学问与解题思想方法。  (5)总结结论，强化认识。学问性的内容小结，可把课堂教学传授的学问尽快化为学生的素养，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培育学生良好的独特品质目标。  (6)变式延长，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对学问的串联，累积，加工，从而到达举一反三的效果。  (7)板书  (8)布置作业。  针对学生素养的差异进行分层训练，既使学生把握基础学问，又使学有余力的学生有所提高。  教学程序：  (一)课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，稳固新课，布置作业等五部分  高中数学集合教学反思  集合这章内容，教学参考书上支配的课时为五课时，我们的导学案也是支配五课时，实际教学时，由于对学生的实际状况估计缺乏，第一课时的导学案用了两课时才完成。集合这一