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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 快乐读书吧教学反思简短 欢乐读书吧教学反思简短 第一篇 寓言是学生喜闻乐见的一种文学形式，也是学生从小始终接触的文学形式。如何将课外阅读指导课上得使学生感兴趣，有新奇感是我课前深深思索的问题。这节课的教学中，我将课堂主要交给了学生，整个教学过程流畅而紧促。先由谜语导入，了解阅读目标；先听读故事，唤醒学生的阅读期盼；然后在问题的引导下，自主阅读；最终，通过课堂检测，让学生对阅读内容有了深刻的了解。在老师的引导下，鼓舞学生通过自己的阅读感受作品的特点，并初步学会将自己的阅读收获做以批注，并进行积累。这是一个大胆的尝试。从学生的反馈状况来看，学生很喜爱这样的阅读课，学习主动性很高。  作为小学课外阅读，阅读应是一种独特体验，探究和感悟，教学不仅仅是一种告知。所以我注重导读题的设计，从学生的独特发言中，给我们以特别有益的启发：语文教育要真正认识，激活儿童的巨大潜能，万万不行小视儿童，在观赏，理解儿童文学时，孩子的审美目光，感悟能力并不亚于成人。  布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。〞于是在教学中，我注重将图片观看与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生依据自己的阅读兴趣，选择自己喜爱的图书类型。既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。通过共享故事的形式，促进学生的读书热情，能与人共享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。  在教学过程中，也有些缺乏之处，如因为时间关系，让学生进行批阅自己的读书收获这个环节也没有充分地展开。另外，在学生畅所欲言的基础上，做为课堂的主导，我有必要总结提升出更深层次的情感。“被爱是一种美好，施爱更是一种欢乐〞，这节课才会更立体，更饱满。 欢乐读书吧教学反思简短 第二篇 胜利之处：  本期《欢乐读书吧》主要是向学生推举阅读科普作品的。教材以米伊林的《十万个为什么》一个问题为例，讲了由“煮马铃薯〞，想到的问题。教给大家读这类书籍时要用学过的方法理解科学术语，明白书中的道理。  在教学“你读过这本书吗〞栏目时，开发了教材的功用，加进了理解词语方法以及阅读留意内容和方法两方面的教学。  缺乏之处：  本节课的教学到达了教学目标，只是觉得学生真正沟通的时间少了点，应当把更多的时间让给学生，因为学生才是课堂的主人。 欢乐读书吧教学反思简短 第三篇 《欢乐读书吧》是搭建学生课外阅读的重要桥梁。课前，我反复琢磨如何上好这节“阅读〞课；课上，我又反复敲醒自己留意使学生感受到阅读的“欢乐〞；课下，再重放上课过程，看看“欢乐〞和“读书〞是否融合在一起。  这次所讲的《欢乐读书吧》主题为“在那奇异的王国里〞，旨在引导学生读整本的童话书。我根据教材里以《安徒生童话》为导入，简洁介绍了此书的、经典的童话形象，让学生讲读过的童话故事，同时节选了《丑小鸭》的片段供学生阅读。接着，讲解并描述对阅读的方法，如：词语的积累、发挥想象、融入情感、领悟内容。最终拓展阅读介绍叶圣陶的《稻草人》，还有格林兄弟的《格林童话》。从孩子们的课堂表现可以看出他们兴趣盎然，喜爱读童话故事。但是也发觉孩子们平常阅读没有留意到方法，只是停留在文字的读的份上，没有深入的去想象和体会。所以，在自己讲故事时就显得有些吃力了。  本节课，我发觉阅读的指导做的不够好，没有用新颖的方法让学生感受到阅读的欢乐。不应当以一贯的老师提问题，学生回答这种模式在阅读课上呈现，应当让学生自己发觉问题、提问题，并在老师的引导下相互解决。但是在指导阅读中，我引导学生积累丰富的语言，培育语感，进展思维，并潜移默化的让学生自己归纳出阅读方法，奇妙的抓住了本节课的重点，学生记忆深刻，牢牢把握。最终，通过推举《稻草人》和《格林童话》让学生扩充阅读空间和广泛阅读。  这次的阅读课，让我看到了课堂上的亮点和缺乏，以后的阅读课，我将继续反复琢磨，不断改良教学方法，扬长避短，不断成长。 欢乐读书吧教学反思简短 第四篇 胜利之处：  本课看上去内容不多，但是正在操作起来，内容却特别丰富。教师可以把让学生沟通读书的感受作为重点，让他们讲故事，讲自己在书中知道的学问，让爱读书的孩子建立起读书的自豪感，让不爱读书的孩子产生读书的兴趣。另外，还可以让家长参与到课堂中来，让他们说说自己是怎样进行亲子阅读，提高学生阅读兴趣的。本课教学，还设计了建立图书角的环节，让学生的书在同学间传看，资源共享，把教室建设成图书室，真是不错的想法。  缺乏之处：  学生年龄小、