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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班教师教育心得体会 幼儿园大班教师教育心得体会范文 第一篇 语言是人们进行沟通和沟通的工具，儿童时期是语言进展的最正确时期，也是最快速的时期。因此，进展孩子的口头语言是培育孩子接受一切教育的基础，下面是我在语言教学活动中的一些体会。  1、有意识地加强自己的语言修养  语言修养注重的是个体运用语言的娴熟度、精确度和流畅度，以及在各种语言环境中的言语行为。教师的语言修养绝非一日之功，需要教师日积月累地形成，这就要求教师在日常工作中留意以下几个方面。首先，教师必需加强思想修养。古人说：“言为心声。〞没有饱满的心灵，就没有饱满的语言；没有高尚的心灵，就不会有高尚的语言。教师只有有高尚的师德，其语言才可能健康、文明、丰富、美妙。其次，教师必需加强语言基本功的训练。它包括语音的训练，即练好一般话；包括仪态的训练，即举止稳重、看法大方、讲究仪容、沉着冷静；包括必要的朗读训练、胆识训练和讲话训练，等等。  2、把握幼儿语言进展的特点  对于幼儿教师来说，把握幼儿语言进展的特点，是把握语言技能、运用语言策略、实施良好语言教学行为的前提。幼儿语言的进展与幼儿思维、理解的进展有亲密的关系，比方，幼儿不能理解教师的“反话〞，当教师用挖苦、挖苦的语言对幼儿说话时，他们听不出老师的正话反说。有一个初入园的小班幼儿，老师问：“人有几只眼睛？〞他说：“有三只眼睛。〞老师特别生气，于是说：“人的眼睛有四只。〞他马上点头跟着说：“是四只。〞这样的语言只能使幼儿的思维更加混乱，不会收到好的教育效果。幼儿对语言的理解也只能按外表的意思去理解，很难理解喻义或语言的深层含义，年龄越小，这种特点表现得越明显。只有把握幼儿语言进展的特点，特殊是把握幼儿理解成人语言的能力和水平，才能更有效地在不同场合、在幼儿园各种活动中，有效地运用语言对幼儿进行指导和教育。  3、营造良好宽松的语言环境和气氛  幼儿学习语言的基本方法是模仿，发音、用词和把握语法规则等无不如此。因此，幼儿所生活的家庭、幼儿园、社区中的成人、伙伴所使用的语言，便可能成为幼儿模仿的对象。这种语言环境会对幼儿产生潜移默化的影响，而成人的言语范例的作用更大。成人应发音正确、标准；词汇丰富、用词准确；口语清晰，文理通顺；讲话要适合幼儿水平，在内容、语调、速度等方面均应做到。不能错误地以幼儿语言为标准，迁就幼儿。同时还应努力丰富幼儿的生活内容，增长幼儿的学问，开阔幼儿的视野，加深幼儿对四周事物的认知和理解，促进幼儿的思维进展，使幼儿的有事想说，有思想感情表达。要让幼儿广泛地接触自然，参与多种活动，因为轻松、开心、丰富多彩的生活环境会使幼儿产生表达感情、沟通思想的愿望，而向别人描述自己的所见所闻可以提高幼儿良好的口语表达能力。  学习需要良好的语境，这可促使幼儿听、说、想的欲望，这种良好、宽松的语境包括物质环境和心理环境。物质环境包括活动场地〔景〕墙面、头饰、电教设备等，这些物质环境和教具玩具可以给幼儿一种直观的感受，让他们置身于一种模拟的实境中，唤起幼儿情感上的共鸣，使其乐于说，敢于做，发自内心地去表述，为心理环境的创设打下基础。  在活动中教师应给予每个孩子说话的机会，引导、鼓舞幼儿树立自信念，使之连贯、大胆地对主题发表自己的想法。而在此过程中，教师应不惜欣赏语句，准时抓住幼儿表述的亮点进行确定的评价，尽量不予否认，〔除与科学性原则性相反的〕同时还可以用多种形式让幼儿进行表述，如语言游戏“说相反〞，故事续编“猫医生过河〞，儿歌创编“动物世界真奇异〞，表演“咕咚〞故事，看图讲解并描述“小雨伞〞“让座〞，拼图讲解并描述“聪慧的公鸡〞。另外，还可以在日常生活中开展语言活动，如“今日的新事儿〞、“论天气〞、“报食谱、说菜名〞等，让幼儿在轻松开心的学习气氛中学习语言。为使所学的内容得以准时稳固，应将活动时使用的相关教具、情景图等放置在固定的区角中，使之随时随地地去学习、体验和沟通，这样不仅能够培育幼儿的观看技能，加深幼儿的记忆，而且可以培育幼儿的协作精神和自主学习的兴趣，更可以拓展幼儿的思维。  4、教学中要重视提问  陶行知说得好：“发明千千万，起点在一问。〞由此可见提问在教育教学中的重要意义。大班幼儿喜爱挑战、好奇、好问，他们喜爱对全部的问题作出反应和追问，对追问的方式感觉刺激而入迷并乐于参与。因此，优化大班语言教学活动中的提问，激起幼儿的求知欲望是每个教师都期望到达的目标和追求的效果。 幼儿园大班教师教育心得体会范文 第二篇 教师是一个神圣的`职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名教师简单，但是要当一