幼儿大班说课稿.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿大班说课稿 幼儿大班说课稿范文 第一篇 一、设计意图  幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程——是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。通过观看发觉，许多幼儿对食物的观看不够用心和认真，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过认真的观看和比较发觉指纹的隐秘，并培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。  《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验〞的精神。依据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹〞作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓舞幼儿大胆沟通、共享探究的过程和结果。  二、教学目标  在新《纲要》中指出，五大领域的内容互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、能力、学问、技能等方面的进展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有学问经验、能力、进展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有互相融合的一面，目标如下：  认知目标：通过观看和比较发觉指纹的隐秘，了解指纹的基本特征及作用；能力目标：通过观看进行比较各种指纹，并能说出不同；情感目标：有动手动脑的主动性，体验发觉的欢乐，养成认真观看的良好习惯。  三、重点和难点  〔一〕重点：了解指纹的特征。  〔二〕难点：通过观看说出指纹的不同，并知道指纹的用途。  为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、欢乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。  四、教法和学法  〔一〕教法依据目标及幼儿的实际状况，我采纳了以下教法：  直观操作法：在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿提供印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象；在活动最终给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的认识。  总结归纳法：在“观看指纹〞这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后教师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。  环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展〞的画廊里，“指纹画展〞的创设会使幼儿更加有创作的欲望。  〔二〕学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采纳了以下学法：  观看法：整个活动始终都是幼儿在通过自己的观看来得出结论的。  统计法：在认识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类型，以此来更好的稳固。  五、教学预备  〔一〕空间预备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教师操作台布置于前方。布置的“指纹画展〞的画廊。  〔二〕物品预备：  1、指纹印画一幅；  2、印泥和白纸若干；  3、放大镜〔每个幼儿一个〕；  4、双胞胎指纹图；  5、实物投影仪一台；  6、玻璃杯、笔、电话等物；  7、有关指纹的科技产品的图片；  8、破案小故事。  六、教学过程  〔一〕出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。  师：你们看，这是什么啊？你知道这是用什么来画的吗？〔手指印的〕真好玩，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗？  〔让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜〕分析：通过一幅美丽的指纹画来引出了今日的课题，同时激发幼儿的兴趣与探究的欲望。  〔二〕认识指纹，观看指纹。  1、认识指纹。  师：请你说说，你发觉了什么？〔有纹理，有线条，像一个一个的圈……〕师：小朋友观看的真认真，那你知道它是什么吗？它有一个好听的名字，叫做“指纹〞。  2、引导幼儿观看指纹  〔1〕比较自己和同伴的指纹有何不同；师：大家相互看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗？  总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。  〔2〕比较自己和父母的指纹是不是相同；师：〔让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进行比较〕小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗？  总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样