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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中班美术教案风车教案 中班美术教案风车教案 第一篇 设计意图  《幼儿教育指导纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和独特化的表现。〞“不要把艺术教育变成机械的技能训练。〞本活动通过探究折纸步骤——折小风车——体验风车变式的有机过程，既进行了必要的技能培育，又通过引导幼儿自主探究学习获取了良好情感体验。  活动目标  1、引导幼儿自由拆解折纸作品探究学习风车折法，培育幼儿认真观看、大胆表现的能力。  2、通过折纸作品的变式操作激发幼儿对折纸活动的兴趣，进展幼儿手眼协调的精细动作。  3、培育幼儿动手操作的能力，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。  5、培育幼儿的技巧和艺术气质。  活动预备  1、正方形纸若干、风车作品若干，A4纸、胶棒若干。  2、区域活动投放折纸灯笼、折纸风琴的成品、半成品以及材料〔娴熟把握四角对中心折和撑开的技能〕。  3、大风车片头曲音乐。  活动过程  一、听音乐、玩风车，激发兴趣  师：小朋友手里的风车可以怎么玩呢？教师播放大风车片头曲音乐，幼儿跟着音乐根据自己的想法玩自己的大风车。〔熟识的富于童趣的音乐可以触发幼儿活跃思维活动〕  二、探究大风车的折法，形成步骤图  1、自主探究。  师：这么好玩的风车，是怎么折成的呢？小朋友自己试一下，一步一步拆开，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的风车？  幼儿独立拆解，教师巡回指导。教师准时给予引导、鼓舞。  2、共同探究。  教师出示范例风车作品，同幼儿一起分步拆开并呈现每一步样子，形成拆解步骤图。  3、整体示范。  翻转拆解步骤图，形成折纸步骤图。通过提问让幼儿明确每一步的细致要求。  〔评析：这一环节为幼儿创设了自主探究的操作气氛，鼓舞幼儿主动探究克服困难，由自主探究——共同探究——示范强化，让每位幼儿充分体验主动学习的欢乐。〕  三、按步骤图折风车  1、按步骤图示熟识风车折法。  鼓舞幼儿按记忆结合步骤图独立折叠，完成风车作品。教师巡回观看幼儿作业状况，准时给以指导。  2、学习小风车折法。  师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又美丽！  老师还折了一个小风车，它是风车的小珍宝。珍宝风车是由正方形纸四角对中心折，然后根据风车折法折成。请小朋友也给自己的风车折个小珍宝吧。  〔评析：这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯，通过珍宝风车有改变的强化操作，提高了幼儿的精细动作能力，进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。〕  四、探究风车的变式  风车向反面对边折、对角折形成风车的几个变式，如：帆船、双船、鲨鱼嘴等等。鼓舞幼儿创造出自己独特的变式作品。  〔评析：这一环节充分利用了折纸作品本身所蕴含的教育意味，通过作品的多种改变，从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯，持续激发幼儿思维想象与操作尝试。〕  五、装饰作品  幼儿选出最宠爱的作品，用涂色、绘画、添画等多种自己喜爱的方式进行装饰。  〔评析：这一环节幼儿通过装饰折纸作品，使作品本身美化、独特化，使自己对折纸活动获得更加饱满完好经验。〕  活动延长  1、沟通游戏。幼儿观赏观摩同伴的作品，体验折纸活动带来的乐趣。  2、区域活动。投放以风车为基础折法上的变式风车、大丽花、纸盒、月亮船等几种作品步骤图，方便幼儿继续探究学习。  〔评析：沟通活动的目的是到达“引导幼儿观赏艺术作品，培育幼儿表现美和创造美的情趣〞的教育要求。延长的区域活动呈现了几种有难度的作品，目的是充分利用区域活动低结构性的特点，给幼儿提供主动探究、合作学习的自主进展空间。〕  活动反思  本教学活动强调幼儿主体的探究，以折纸作品本身有意味的形式吸引幼儿探究学习，形成了伙伴之间相互激发的群体气氛，丰富了个体的良好情感体验。  个体对折纸的兴趣、敏感程度以及技能等方面的差异会影响到幼儿的活动参与度，教师应当特殊做好相应幼儿的经验预备并在活动中给以有针对性的指导。 中班美术教案风车教案 第二篇 活动目标：  1、引导幼儿通过动手操作，发觉风车的制作方法，学会制作风车  2、培育幼儿主动学习的兴趣， 培育幼儿的合作意识  活动预备：  1、幼儿人手一张彩纸