交际中的语言运用--教学设计.pdf

《交际中的语言运用》教学设计 　 　 　 　 　 　 　编者：　 　 王珍 　 　 教学目的： １、指引学生通过不同途径掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言； 2、指引学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言,达到交际目的。 教学重点 教学难点 1、根据交际中运用语言的规定,引导学生根据不同的语境条件恰本地表情达意。 2、教学通过课内摸索延伸至课外,积累有关交际中的语言运用的某些知识。 教学措施： 　课前预习法　 　自主探究法 　 合伙交流法 　 练习法 教学时数：一学时 教学过程： 一、故事导入 1、学生看或听故事，谈感受 　 　课件展示故事或教师讲故事,学生思考：看了这两个故事之后你的感受是什 ?用 一两句话概括即可。 　 Ａ、请客故事 某人请了四个客人来吃饭,到了商定的时间有一种客人没有到。主人说： “该来的怎么 还没有来?”旁边的那个一听,不开心的走了。她又说：“不该走的怎么走了呢？”此外一种 听到此话,极为不爽,拂袖而去。这时她着急了，于是道:“我又没说她们俩！”这下好了， 最后一种客人坐不住了,起身就走。主人傻在那里,不知如何是好。 B、杨澜故事 央视出名节目主持人杨澜,在一次重要的节目主持活动中,走向观众时,不慎踩空最后一 级台阶,当众摔了一跤。虽然不是很重,但场面极为尴尬,观众们也顿时目瞪口呆。这时杨澜 站起后,轻捋秀发,微微一笑:“ 谢谢人们!是你们的热情，让我为之倾倒　”观众们顿时掌 声四起。 　2、学生自由发言 3、教师小结：真是良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。 　 说话是生活中必不可少的事儿。设想如果人不会说话,社会将变成一种无法沟通的 世界;正由于有了语言,世界才变得气愤勃勃。简朴地讲，说话既是一件容易得不能再容易 的事,又是一件比登天还难得的活儿。说容易,是由于除哑巴外人们都会说；说难，是由于 在说话的过程中有许多的讲究,今天我们就来学习《交际中的语言运用》,即交际中说话时 要注意的称谓语、禁忌语和委婉语。 二、称谓语 1、理解称谓语 　自主探究合伙交流　 (自主探究在预习里进行，课堂合伙交流) 一方面理解称谓语,有请 X 组同窗展示下预习成果。请先陈述你们组的任务，然后逐个作答。 　什么是称谓语？你懂得平常生活中的哪些称谓语?从中你明白称谓语可以分哪几类?请为 每一类举 3 至 5 个例子。 （1）小组派代表发言,其她人补充改正。 （2)师据生交流的内容总结：课件展示。学生自由大声读。 A、什么是称谓语？ 根据《现代汉语词典》的解释，“称谓”是指“人们由于亲属和别的方面的互相关系， 以及由于身份、职业等而得来的名称。”称谓语既是语言现象,也是社会、文化现象。在任 何语言中，称谓语都担当着重要的社交礼仪作用。 B、称谓语分类 (1）亲属称谓 亲属称谓指的是以本人为中心拟定亲族成员和本人关系的名称,是基于血亲姻亲基本上 的亲属之间互相称呼的名称、叫法。它是以本人为轴心的拟定亲属与本人关系的标志。 在现代汉语中,亲属称谓大都能把其身份表白一览无余,如辈份(父辈：伯、舅;同辈:哥、 妹、堂弟)，父系或母系(姑、姨），直系或傍系（孙、侄孙)，年龄的大小(叔、伯、哥、弟) 及血亲或姻亲 (哥、姐、嫂子、姐夫)。 汉语亲属称谓系统繁复多样,且直系与旁系、血亲与姻亲、长辈与晚辈、年长与年幼、 男性与女性、近亲与远亲等都严加规范,一一辨别,其语义功能之细密、描述之精确,令人叹 为观止。 (2)社交称谓 社交称谓是指除去亲属称谓以外的,反映人们在社会生活中互相关系的称谓习俗。社交 称谓又分为非亲属称谓和语境称谓。非亲属称谓是以社会生活中在“人”这个本位上，除去 表达亲属关系的称谓而外的那些表达人际关系的称呼。 汉语中的社会称谓,只要有衔头的,基本上都可用作称谓。如石班长、张助理、吴科长、 陈会计等。 所有的职务:部长、省长、司长、厅长、校长、院长、厂长、经理等; 所有的军衔:上将、中将、中校、少尉等; 所有的职称:工程师、高工、专家、讲师、编审等; 所有的学位:博士;职业:医生、护士、教师、会计、律师、教练 等等都可以加上姓称呼别人。 C、在生活中,两者是孤立的么？请看屏幕，