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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高一数学教学教学计划 高一数学教学教学计划 第一篇 一：学情分析  2010年秋季起，辽宁省高中新课程试验工作已经实行5个年头，我校选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材讨论所、中学数学课程教材讨论开发中心编著的A版教材。与旧教材作一比较，发觉本套教材是在继承我国高中数学教科书编写优良传统和基础上主动创新，充分表达了数学的美学价值和人文精神。我校虽是一所省级重点中学，但学生基础较差，学习兴趣不大，怎样调动学生的学习兴趣是本期在教学中要解决的重要问题。  二：能力要求  1、培育学生记忆能力。  (1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和互相关系，培育对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。  (2)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系，培育记忆能力。  2、培育学生的运算能力。  (1)通过概率的训练，培育学生的运算能力。  (2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算能力。  (3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。  (4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算能力，促使学问间的滲透和迁移。  (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。  三：教学任务与目的  本学期担任高一(9)(10)两班的数学教学工作，两班学生共有120人，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平不高;部分学生学习习惯不好，许多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。  1.加强集体备课与个人学习，个人要加强自我学习和养成解数学题的习惯，提高个人专业素养和教学基本功。  2、注重培育学生自主学习的能力，转变学生学习数学的方式。学生是学习和进展的主人，教学中要表达学生的主体地位，增添学生的自我学习，自我教育与进展的意识和能力。改善学生的学习方式是高中数学新课程追求的基本理念。  3、了解新课程教学基本程序，把握新课程教学常规策略，立足于提高课堂教学效率。  4、与学生多沟通、多沟通，真正成为学生的良师益友。  5、要深刻理解领悟新教材的立意进行教学，而不要盲目地加深难度。 高一数学教学教学计划 第二篇 一、学情分析：  学生学习状况良好，但学生自觉性差，自我掌握能力弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。学生存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注重思路，所学学问浮于外表，不情愿深究。因此在以后的教学中，重点在于培育学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于高中教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。  二、教法分析：  1、在三五五教学模式下，改善师生之间的关系，提高亲和力，以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。  2、选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个到底的冲动，以到达培育其兴趣的目的。  3、通过观看，思索，探究等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。  4、在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。  三、具体教学要求：  1、了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简洁的推理，了解合情推理在数学发觉中的作用；了解演绎推理的重要性，把握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简洁推理；了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。  2、了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；了解分析法和综合法的思索过程、特点；了解间接证明的一种基本方法——反证法；了解反证法的思索过程、特点。  3、〔理〕了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简洁的数学命题。  4、理解复数相等的充要条件；了解复数的代数表示法及其几何意义；会进行复数代数形式的四则运算；了解复数代数形式的加、减运算的几何意义。  5、〔理〕理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理；会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简洁的实际问题；理解排列、组合的概念；