新人教版六年级数学课《比的意义》教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 新人教版六年级数学优质课《比的意义》教学设 计 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册 P48－P49 内容。 教学目标： 1．在具体的情境中理解比的意义，学会比的读法、写法， 掌握比的各部分名称及求比值的方法。 2．经历探索比与分数、除法之间关系的过程，体会数学 知识之间的内在联系，把握比的意义的本质。 3．在自主学习中，积累数学活动经验，培养学生分析、 概括的能力，感受数学学习的乐趣。 教学重点：理解比的意义以及比与分数、除法之间的关系。 教学难点：理解比与分数、除法之间的关系，明确比与比 值的区别。 教学准备：课件，学具。教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1．课件出示：2019 年 10 月 15 日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。在太空中，执行此次任务的航天员 杨利伟在飞船里向人们展示了联合国旗和中华人民共和国国旗。 教师提问：这就是杨利伟展示的两面旗，它们的长都是 15 cm，宽都是 10 cm。比较它们长和宽的关系，你能提出怎样的数学问题？ 预设情况： 长比宽多多少厘米？15-10； 宽比长少多少厘米？15-10； 长是宽的多少倍？15÷10； 宽是长的几分之几？10÷15。 2．揭题：今天我们将进一步研究这种倍数关系，它除了 用除法表示外，还可以用一种新的数学方法──“比”来表 示。（板书课题：比的意义） 【设计意图】利用“神舟”五号升空这一现实素材自然地 引出“比”，一方面激发学生的学习兴趣，感受数学与生活 的密切联系；另一方面可适时对学生进行爱国主义教育。 二、探究新知，理解比的意义 （一）同类量的比 师：刚才我们用“15÷10”表示长是宽的多少倍，可以说 成长和宽的比是 15 比 10，记作 15:10。那么，10÷15 表示宽是长的几分之几，怎样用比表示它们的关系呢？（可以说 成宽和长的比是 10 比 15，记作 10:15。） 师：想一想 15 比 10 和 10 比 15 一样吗？它们有什么不同？ （引导学生理解比的前项、后项所表示的意义不同。） （二）不同类量的比 课件出示：“神舟”五号进入运行轨道后，在距地 350 km 的高空作圆周运动，平均90 分钟绕地球一周，大约运行42252 km。那么飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？ 读题理解题意，说说知道了哪些信息？ 独立解答，说清解题思路。（速度可以用“路程÷时间”表示。） 尝试用比表示路程和时间的关系。（路程和时间的比是 42252 比 90，记作 42252:90。） （三）比较分析1．观察比较。 师：观察这三个比，说说它们有什么联系与区别？（引导学生发现这三个比都表示相除的关系，但前两个比中两个量都表示长度，相比的两个量是同类量；第三个比中的两个量， 一个表示路程，一个表示时间，是不同类量，不同类量的比可以表示一个新的量。） 师：想一想，路程与时间的比可以表示哪个量？（速度） 2．归纳：什么叫比？（板书：两个数的比表示两个数相 除。） 【设计意图】在比较分析中让学生进一步感受“比”和除 法的联系，加深对同类量与不同类量比的意义的理解，对比 的概念形成较为清晰的认识。